文档介绍：多媒体教学论文
随着现代教育技术的进一步推广和素质教育的深化施行,多媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力,大大增强人们对抽象事物和过程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界，把学生多媒体教学论文
随着现代教育技术的进一步推广和素质教育的深化施行,多媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力,大大增强人们对抽象事物和过程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、进步课堂效率、优化课堂构造方面确实起到了关键作用。但是使用课件时，我们必须坚持知识性、科学性、严密性、兴趣性有机结合的原那么，否那么就会适得其反。下面把我对多媒体教学的看法和同行交流一下。
一、媒体运用必须合理，找准媒体和教材的作用点
多媒体的优越性是不言而喻的，但它优越性的发挥必须有一定的条件,并不是说在课堂上使用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好。有这样一个例子：有一位老师在一堂课里，仅使用了5分钟的多媒体手段,然而，听课的老师几乎都认为那是一节最成功的多媒体教学课。可见媒体使用不再于多而在于精，当用那么用，不当用那么不用，可用可不用那么不用。使用多媒体教学还需要多考虑在什么条件下使用，如何使用，这个知识点是不是适宜用多媒体来展示。从教学内容上看，并不是所有学习内容运用多媒体辅助教学手段都能获得好的教学效果,假设采用多媒体辅助教学不能进步教学质量,，不能分开详细的教学内容和教学对象来进展多媒体辅助教学，不能只追求形式，而忽略学习的对象和主体。因此，在使用多媒体教学之前要认真钻研教材，找准媒体和教材的最正确作用点，进展有的放矢，才能起到画龙点睛的作用。
二、要重视教学效果，防止本末倒置、喧宾夺主
使用多媒体是为了进步学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性,,,特别是要上公开课时，，给学生的感觉是漂亮精巧,,，学生印象最深的是课件中漂亮的画面，而知识点却掌握得很不理想。像这样的肯定不能算是成功的，其失败的主要原因在于教者在制作和展示课件时,忽略心理学中的有意注意和无意注意规律。在课件中过度采用和教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等，只会使学生把更多的无意注意放在精彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容，,在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律适中选用多媒体效果。紧抓教学的主题，不能本末倒置,更不能喧宾夺主。
三、使用多媒体技术必须注意交互性，防止“人灌”变“机灌”
像有些老师所理解就是制作几张幻灯片，其本质就是将黑板板书换成幻灯片。制作课件时没有一个用于交互的按钮，从第一页开场一路放映到最后一页，中间没有任何页面的跳转和交互。整个课堂教学形成了由老师操作、计算机演示