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基于体育素养和职业能力的高等职业院校体育教学研究.doc

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文档介绍:基于体育素养和职业能力的高等职业院校体育教学研究

摘 要:随着我国经济的快速发展,企业用人需求也在逐渐发生变化,不仅对人才的专业技能有了更高的要求,同时人才的体育素养也成为了不可或缺的一部分。高等职业院校作为人才的输出地,体决。
2.1 教学理念落后
在教学理念上,大多数高等职业院校的定位在于为社会培养专业技能型的人才,所以在课堂安排上也是以专业知识为主,体育一直是被当做副科对待。在一般高等职业院校体育课程每周只有1~2节。学校对于体育教学的不重视,学生的体育锻炼得不到重视和发展,体育教学质量堪忧,对于处于身心发展阶段的高等职业院校学生来说,这无疑对学生的身心发展极为不利。
2.2 教学模式陈旧
从教学模式上说,大多数体育教师在教学过程中还是以灌输式的教学模式为主,学生被动的接受知识的灌输,甚至有些學生对体育训练和体育项目毫无兴趣。不仅影响学生对体育的兴趣和积极性,而且忽视学生之间的个体差异和兴趣爱好,根本无法通过体育课程提升体育素养和职业能力,使体育教学存在很大的局限性。
2.3 教学内容单一
就目前高等职业院校的体育教学内容来看,大多数还是以球类教学和体育技能教学为主,在教学内容上略显得单一。然而在新时代发展的今天,企业也在不断的发展和革新,高等职业院校的毕业生所面临的市场环境也不仅仅是要求学生体能过硬,还需要学生具备一定的团队意识、合作能力以及创新思维等。显然传统的教学内容已经不能满足社会需求,无法提升体育教学质量。
3 给予体育素养和职业能力的高等职业院校体育教学改革
3.1 更新教育理念,提高教师素质
在高等职业院校体育教学中,教师作为学生学习的引导者和课堂知识的构建者,教师的教学理念和专业素质对学生学习和发展有着深远的影响。所以作为体育教师,首先要完善自身的教育理念,加强体育课程的全面构建,并立足于学生体育素养和职业技能的发展,合理为学生开设体育课程,明确体育教学目标、设计体育教学环节,为学生日后学习发展奠定良好的基础。其次,教师要在体育教学过程中坚持以人为本的教学理念,尊重学生之间的个体差异。针对学生的实际学习情况、体能状况以及学生专业需求合理为学生设置教学内容,进行针对性教学,让每个学生都能够立足于自身的职业发展,全面提高体育教学效率。最后,教师要加强学习和实践,不断学习先进的教学理念和专业的知识技能,并注重在体育教学中将体育知识和学生所学专业相结合,提高学生专业技能,提升学生体育素养。
3.2 创新教学模式,提高学生兴趣
在高等职业院校体育教学中,课堂是学生学习的主体,同时也是培养学生体育素养和职业能力的重要途径。传统的教学模式显然已经不能适应教学发展,亟待我们创新和改革。对此在创新教学模式的过程中,还应遵循以下几个原则:第一,主体性原则,人文教育下学生是课堂的主体,学生的兴趣爱好和体能极限是整个体育教育的基础。所以教师要根据学生不同的身体状况和专业特征为学生创设不同的教学模式,让每个学生都能积极参与其中,让每个学生都能得到最大限度的提升。第二,针对性原则,在体育素养和职业能力的背景下,体育不仅仅是提升学生身体素质,还要注重学生思维能力、创新能力以及团队能力的发展。所以在教学模式创新的过程中,教师要对某个知识技能针对性训练、集中

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上传人:焦大 8/3/2022 文件大小:16 KB

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