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文档介绍:导出潜藏的情感
前不久,教育局通知我准备一节课,要在老师培训活动中上一节示范课.上什么呢?在定课过程中,我想到,如今正在提倡感恩教育,而根据我十几年的教学经历,我发现如今的孩子,由于生活条件过于优越,对于别人的好,尤其父母,根本上是没有感导出潜藏的情感
前不久,教育局通知我准备一节课,要在老师培训活动中上一节示范课.上什么呢?在定课过程中,我想到,如今正在提倡感恩教育,而根据我十几年的教学经历,我发现如今的孩子,由于生活条件过于优越,对于别人的好,尤其父母,根本上是没有感觉。他们记住更多的是父母的责备,批评。
怎样让我们的课堂也成为感恩教育的平台?让孩子们感受父母之爱?让孩子们学会表达爱?我决定上《慈母情深》这一课。这篇课文是一篇描写细腻,情感真挚的散文。讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本长篇小说《青年近卫军》,贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,用龟裂的手掏出一大把毛票,毫不犹豫地把钱塞给我,作者心中一酸,用这一块五毛钱给母亲买了一瓶罐头,结果遭到母亲的数落,后来母亲又凑了一元五角,使作者拥有了第一部长篇小说。这篇课文通过这一件极普通的小事,记叙了慈祥的母亲对儿子的关爱,读来令人动容。我相信通过对这一课的学习,学生们可能会有所感悟,有所触动.—
而在课堂环节的设置上,我也进展了深化的考虑,如何才能让学生真真切切的感受到慈母的情深,如何让学生对母亲的辛劳而无私的感受不支离破碎?如何去拨动学生的情感之弦,让孩子们感受到文章跳动的情感脉络?最后我决定在不破坏事件整体性上,情感递进性上,让老师发挥主导作用,一步一步诱导学生感悟课文中蕴藏着的情感,挖掘生活中父母关爱我们的事例,感受平凡小事中父母对我们的关爱,也学会表达我们对父母的爱。
爱在文本的字里行间,有的比较明显,有的比较含蓄。这就需要老师因材施教,引导孩子对文中一些重点句段及词语进展一些反复的、有目的的诵读和揣摩 ,在诵读中激发感情,在揣摩中加深感悟,使孩子潜入文本,融进作者的心灵。
从感悟到理论再到表达,孩子们经历了一个提升的过程,情感变得饱满而深沉,这里的交流,不仅有文字的训练,有人文的熏陶,更有情感的浸润,语言和人文合二为一浑然一体.
让我们在语文教学中时时不忘培养学生的情感,用人文的力量滋养他们的人格,为他们铺垫生命的底色,让他们年少的心灵充满真情,懂得感恩,去传播爱的芬芳。

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上传人:brozn 8/3/2022 文件大小:12 KB

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