文档介绍：基于学生自制设备的电子信息类专业实践教学改革
汪亚明 张华熊 黄海 胡洁 一、引言
目前,在校大学生实践能力普遍偏低,这种状况很难适应当前人才竞争、择业上岗的需要,更难适应未来知识经济发展对高素质创新人才的要求。与此同时,基于学生自制设备的电子信息类专业实践教学改革
汪亚明 张华熊 黄海 胡洁 一、引言
目前,在校大学生实践能力普遍偏低,这种状况很难适应当前人才竞争、择业上岗的需要,更难适应未来知识经济发展对高素质创新人才的要求。与此同时,社会发展对大学本科教学水平的要求也越来越明确,由于市场竞争日趋激烈,用人企业对本科毕业生的要求提高,这对高等学校的教学培养模式提出了很高的要求。在相应地推进教学体制改革,完善师资建设,加大教育投入等各项措施的同时,培养大学生的实践能力日益成为高校人才培养的最突出矛盾,并且从该问题入手,可以很清晰地看到目前高校教育体制改革各种问题的集中体现。
二、电子信息类专业实践教学现状
电子信息科学是一个典型的理论实践相互支撑、相互促进的学科,实践能力培养格外重要,是体现人才培养质量的重点。国内各高校均十分重视实践教学环节的作用,然而随着招生规模的扩大,由于各种主客观原因,逐步暴露出一些矛盾和问题。
各种课内实验与独立实践课程,仍然处于从属于理论性课程的教学辅助环节,没有整体性的思想。授课教师由于多专攻于少数课程,不同教师授课内容交叉就已不够,实践教学之间的联系就更加孤立,必然导致学生对实践课程的理解较为肤浅,难以融会贯通,学****效果不佳。
,实践性课程的实用性无法体现
目前高校教师大量从学校毕业直接走上讲台,理论水平较高,具备一定的科研能力,但实践经验技能仍非常欠缺,授课实例与学生实际动手接触到的问题相差太大,实践性环节的实用性有很大欠缺。实验内容多利用实验箱,学生被动验证已知确定性理论,普遍反映所学内容用不上或不知如何去用,实践与实际脱节严重。
,学生使用门槛太高
电子类实验室设备昂贵,管理困难,无论投入多么巨大,总没办法保证分摊到每一个学生都能有足够的学****与使用时间。虽然设立了开放性实验室制度,但资源有限,主要针对优秀学生的提高型学****对提高整体学生素质,改善整体学风,收效意义不大。
通过近年来将优秀学生尽早纳入到教师科研实验环境中,带动学生主动从事科研学****已经取得了很好的成绩。但是教师科研任务繁重,科研实验室容量极为有限,难以容纳众多本科学生的实践训练,个性化培养局限性较高,推广难度大。
,学****风气亟待改善
当前社会的浮躁气息不可避免侵染到学校的学风教风。学生惯于以学校实验资源不足给自己的惰性找借口,轻视动手实践。
针对以上问题,如何找到化解矛盾的办法,培养学生兴趣、促进教学质量特别是提高学生实践动手能力,对培养学生素质、满足用人需要这一基本教学目标具有特别重要的意义。因此,许多学者就“如何开展好实践教学,让教学效果特别是学生的能力、素质要有较大的提高”的课题进行了深入细致的研究,提出许多有益的建议和切实可行的方法,这些文献总体来说可以分为三大类