文档介绍：小学信息技术教学反思
夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表如今爱玩游戏，或者上网聊天、、技能却不愿认真地学****因此，在教学过程中要精心学生学****兴趣,从而到达进步教学效率的目的。
“授人以鱼，不如授人以渔"。在我的教学内容中，既注重传授知识，又注重让学生理解电脑独特的思维；不仅要会使用电脑,还时常想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好处,这个程序有没有更好的设计思路。
在课堂上老师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑,作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于老师和其他学生,使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，，并可获得教案目的之处的收获。在课堂教学中,我们关注知识的构造和学****学****的认知构造,使学生学到的知识和获得的才能的迁移，使这些构造具有适度的灵敏性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学****从而成为知识的主动探究者.
这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权利，选择方法是自由的。创立多向的交流环境，学生可以问老师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学****伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了
这样在课堂上,学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来,学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。学期末我还让学生尝试，自己给自己的作品打分，学生的老实、信心也是我所教学的表达。
教学确实是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起来，即老师又要赶进度，又要尽量把课上得生动,确实很不容易。你可以尝试着课前先告诉他们通过本堂课的学****可以解决哪些问题，把这个结果通过实例的方式呈现给学生，调足他们的胃口,然后再上课，这样他们也许会更有兴趣，同时，，可能的话课下跟学生多交流,，有时候学生对信息课不重视,也不完全是课业负担的问题。
总之，我觉得只要付出总是有回报，看到学生获奖的快乐，也是我的成绩的认可,当然还有很多的事情需要我去做，有更多的学生正渴望老师用知识去浇灌.
篇三:小学信息技术教学反思
信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛,还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的才能的培养,强调以学生为主体的信息搜集、处理和应用的理论活动,为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学****气氛,使学生在快乐中活动，在活动中学****br/>一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥老师主导作用
信息技术教学的根本原那么之一是直观性，有关信息技术根本知识和操作技能，仅凭老师的口述，学生难以形成准确的概念，因此，在信息技术教学中,老师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此根底上得出正确的结论，、，调动他们学****的积极性.
二、利用发现探究的教学设计，进步教学效率