文档介绍：?古诗两首?教后反思
?古诗两首?教后反思来自古诗2021年最新推荐。?题西林壁?和?游山西村?是人教版第七册语文课本中的两首古诗，两首古诗朗朗上口，每首古诗的后两句都蕴涵着人生的哲理，在教学中难点就是体会每首诗中所蕴涵的哲理。
?古诗两首?教后反思
?古诗两首?教后反思来自古诗2021年最新推荐。?题西林壁?和?游山西村?是人教版第七册语文课本中的两首古诗，两首古诗朗朗上口，每首古诗的后两句都蕴涵着人生的哲理，在教学中难点就是体会每首诗中所蕴涵的哲理。
在教学第一首诗?题西林壁?时，学生在理解诗的意思后，我让大家体会一下后两句诗的含义，开场学生们只能就诗的意思说含义，并没有理解到它深层的含义，这时我急于让学生领悟含义就越俎代庖，把古诗中蕴涵的哲理抄给学生。看着学生埋头抄着教师的板书时，我想，这是我应灌输给他们的，如何用启发式方法让孩子明白古诗中的道理呢？
在教学古诗?游山西村?时，我让学生首先反复读后面两句诗，说说你的体会，学生们开场可能会感觉无从说起，这时我就适时点拨，山穷水复疑无路可以想象我们平时什么？这时有学生举手了，答复说：“可以想成我们平时遇到困难或者遇到险境，前面没有道路可走〞接着，我又趁热打铁问道：“那柳暗花明又一村呢？〞“只要不放弃希望就会出现转机〞一个孩子答复到。“答复得真好〞我立即又让学生重新把刚刚两句的含义说一说。并且联络生活实际说一说在什么情况下会出现这种情况。同学们又踊跃发言，有的说遇到困难没有方法时……这样教学难点就打破了。