文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
数学
年 级
二年级
教学形式
自主探究
教 师
王引锋
单 位
礼泉县实验小学
课题名称
《快乐的动物》
学情分析
“倍"这一概念对于二年级学生来说是比较陌生的教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
数学
年 级
二年级
教学形式
自主探究
教 师
王引锋
单 位
礼泉县实验小学
课题名称
《快乐的动物》
学情分析
“倍"这一概念对于二年级学生来说是比较陌生的，缺乏已有的知识根底和生活经历。因此,我把教学目的定位在让学生通过观察、操作、考虑、交流等过程，感受“倍"的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常亲密的联络，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目的之一。
教学目的
知识目的：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”和“几个几"的联络。
才能目的：培养学生观察、推理、迁移的才能及有条理的口头表达才能.
情感目的：在解决实际问题的过程中，继续培养学生自主学****的才能、和学生合作交流的态度,并使学生获得成功的体验。
教学过程
一、导入环节
孩子们，一年一度的森林运动会马上就要开场了，让我们一起去看看吧!（出图)你们看，谁来了?（小象  小鸟）你们能根据这些数学信息提出数学问题吗?（预设：比多  比少）
除了比多比少的问题，他们还存在着什么关系呢？（小鸟数是小象数的几倍)
哦，你已经知道用倍来表示两个数量之间的关系了，真了不起,今天就让我们共同来研究研究倍,板书课题：倍
猜猜，小鸟数是小象数的几倍？（2倍）
一边板书一边说：
一会咱们得研究研究。板书:小鸟数是小象数的2倍？
你为什么这么说，上前面来指给大家看看？追问：为什么要把小鸟分成3个一份，3个一份这样的2个3呢?你是以谁为标准的呢？
二、探究学****过程
（一)动手操作理解2倍
1、提要求：你们说的多清楚啊！下面就用你喜欢的方法表示出来，可以用小棒摆一摆、画一画也可以写一写、算一算，比比看谁的方法能让大家一下子就看明白。
2、生操作师巡视：提示：嗯，你用了摆小棒的方法，很直观，可是我看不到小象的只数啊，再想想；呵，还有用算式表示的呢，很简洁,考虑一下怎么想的,一会说给大家听；（巡视找到用符号表示的孩子板演)
准备好的同学，先和同桌说一说
3、引导汇报：谁愿意把你的想法和大家交流交流,注意：先说清你是用什么方法表示的，再说说你是怎么想的？
预设：
第一种情况：摆一摆
生1：我是用摆小棒的方法表示的。
师：嗯，你是怎么想的?（预设：3个一堆,3个一堆）为什么要3个一堆呢？（预设:因为小象就是3只)对呀,以一组小象为一份,这就是我们找到的标准，再看小鸟的只数里有这样的2份，我们就说小鸟的只数是小象只数的2倍。你说的可真清楚啊！
第二种情况：画一画
生2：
师：你们看这位同学是用什么方法表示的，仔细听一听，他又是怎么想的呢？
图1：简笔画
生讲解：
评价:嗯,你讲的很清楚，也能让我们一眼就看出来，还有一位同学也是用画图的方法表示的，咱们再请他来给大家讲一讲好吗?
 图2:符号代替
生讲