文档介绍：发展心理学课题
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团队介绍
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团队阵容介绍
主讲人： 吴轩
第3页，共17页，202的得分情况
M
SD
Min
Max
自尊 自我效能 神经质 内控性 情感枯竭 讥诮态度 专业技能 厌学情绪 厌学行为
结果与分析：在学业倦怠方面，情感枯竭和讥诮态度两个消极因子平均水平较低，而专业效能平均水平较高；在厌学现象方面，厌学情绪平均水平偏低，但是厌学行为并没有表现出相应偏低的平均水平。
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大学生核心自我评价，学业倦怠，厌学现象三者的相关分析矩阵
自尊
自我效能
神经质
内控性
情感枯竭
讥诮态度
专业效能
厌学情绪
厌学行为
自尊
1
自我效能
**
1
神经质
–**
–**
1
内控性
**
**
–*
1
情感枯竭
–**
–**
**
–
1
讥诮态度
–**
–**
**
–**
**
1
专业效能
*
**
–**
**
–**
–**
1
厌学情绪
–**
–**
**
–**
**
**
–**
1
厌学行为
-
–
*
-
**
**
–**
**
1
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核心自我评价、学业倦怠与厌学情绪的关系模型
神经质—
核心自我评价
厌学情绪
学业倦怠
神经质—
核心自我评价
厌学行为
学业倦怠
注:情绪ABC表示把厌学情绪三个题目的分数作为指标，行为ABC同解；方框里的数值为该维度在潜变量上的因子负荷。
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从上述两个模型看出：
核心自我评价、学业倦怠对厌学情绪和厌学行为的影响模型拟合较好，并且有较高的预测力。通过仔细观察发现，核心自我评价、学业倦怠对厌学情绪的影响模型中，直接效应和间接效应相当；而对厌学行为的影响主要来源于直接效应，而间接效应只占比较少的一部分，尤其值得注意的是，在相关分析矩阵中，核心自我评价各因子中，只有神经质与厌学行为的总分存在显著相关，但是在结构方程模型中，核心自我评价四个单独因子整合为一个变量后对厌学行为有较好的预测力，这从侧面证实核心自我评价对厌学行为存在较高预测力的理论构想
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讨论
—行为的分离现象
2·人格对厌学情绪及厌学行为的预测
3·核心自我评价的整合性
4·进一步的研究方向
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结论
1·厌学情绪—厌学行为存在分离现象
2·核心自我评价对厌