《古诗两首》.doc

文档介绍：9、古诗两首
教学目的
1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感,背诵课文。
3、懂得热爱家乡,珍惜亲情.
教学重点
理解古诗中的字词,诗句的含义
9、古诗两首
教学目的
1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感,背诵课文。
3、懂得热爱家乡,珍惜亲情.
教学重点
理解古诗中的字词,诗句的含义
教学难点
体会诗人的感情.
课前准备
1、课文插图。
2、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
3、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背.
课 时
2课时
第一课时《夜书所见》。
教学环节
教学内容
自主修改
一、交流资料，理解背景
1、学生交流课前所查阅的资料。
2、老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他分开家乡，单独在外。一个黄昏,他外出漫步,触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？
3、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
二、自主学****初步感知
1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点.
3、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语.
4、小组合作学****交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
5、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2、小组交流，组内成员互相补充。
3、指名描绘画面,老师可相机引导学生把想象的画面说详细、说生动。
4、体会情感：假设你就是这个离乡背井、单独在外的诗人，看到眼前的情景,你会产生怎样的心情？
5、感情朗读：、评读等多种形式让学生读好这首诗.
根据诗意,参照插图，熟读课文，练****背诵.
四、指导写字
1、出示要写的字。
2、让学生观察范字，交流识字写字经历。
3、学生练****书写生字。
拓展活动
你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听
第二课时《九月九日忆山东兄弟》
教学环节
教学内容
自主修改
一、背诵古诗，导入新课
1、指名背诵
2、出示《九月九日忆山东兄弟》。提问:你理解这首诗的作者王维吗？
二、小组合作，讨论自学
1、根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学****br/>自学根本步骤：
a、自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义.
b、自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑