文档介绍：古典诗歌诗意探究
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诗歌鉴赏三步走
能
读懂
会非眼前实景。明白了这一点就会自然想到诗歌中“潺潺水声”、“瑟瑟秋风”、“寺庙钟声”、“知村近”、“觉寺深”等描写应是
诗人的想象与联想，诗人运用虚实结合的艺术手法，由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。
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颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。
颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）
尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）
竹窗闻风寄苗发司空曙
李 益
微风惊暮坐，
临牖思悠哉。
开门复动竹，
疑是故人来。
时滴枝上露，
稍沾阶下苔。
何当一入幌，
为拂绿琴埃。
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阅读下面一首诗，然后回答问题。(2004江苏卷)
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
品诗题
征人怨 柳中庸
怨年年岁岁频繁调动，
诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
怨时时刻刻练兵备战，
怨气候酷寒景色荒凉，
怨转战跋涉遥远辛苦。
有的标题奠定了作者的感情基调。
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颂其诗，读其书，
不知其人，可乎？
“知人论诗”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。
作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。
知作者
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诗歌的个人风格例举
李白 陶渊明
杜甫 白居易
王维 王昌龄
高适 李商隐
陆游 李清照
知作者
沉郁顿挫
朴素自然
通俗易懂
豪迈飘逸
雄健高昂
悲壮苍凉
朦胧隐晦
诗画一体
缠绵婉约
豪放爱国
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李清照
早期生活优裕，与丈夫赵明诚志趣相投，生活美满。金兵入据中原，流落南方，赵明诚病死，李清照境遇孤苦。晚年无依无靠，呼告无门，贫困忧苦，流徙飘泊，最后寂寞地死在江南。
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知作者
写了三个阶段的生活感受：
阅读下面一首词，完成赏析。
清平乐          李清照
年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
[注]挼，读ruó，“揉搓”之意。
这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。
“常插梅花醉”写的是词人早年青春佳偶，人与梅花相映。
“赢得满衣清泪”写了词人中年迭经丧乱，心与梅花共碎。
“故应难看梅花”写了词人晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飘零。
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望江南
李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。
注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。
你读出了什么呢？（情感）
从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。
看注解
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关注文题间的注释
注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐述，有对难于理解或易于误解的词语的解释，在理解时能起拨云见月的作用。
欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。
从“背景”入手，便于容易体会诗歌中的内容、主旨。
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与夏十二登岳阳楼  李白  
楼观岳阳尽，川迥洞庭开