《蚯蚓的日记》.doc

文档介绍：《蚯蚓的日记》
李英华
   教学目的：
1、通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读绘本的兴趣。
2、学会阅读绘本,可以做到仔细地看图，认真地读文。
3、引导学生看图想象故事。
教学重点：
《蚯蚓的日记》
李英华
   教学目的：
1、通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读绘本的兴趣。
2、学会阅读绘本,可以做到仔细地看图，认真地读文。
3、引导学生看图想象故事。
教学重点：
激发学生热爱阅读的兴趣。
2、掌握阅读绘本的方法:仔细地看图，认真地读文。
 教学流程：
一、 谈话激趣，阅读封面
1、(ppt:展示封面，不出示课题）今天老师给大家带来一幅图,请你观察，说说看到了什么？
（小蚯蚓卷起尾巴，坐在可乐盖上,有模有样地在写日记呢).
2、(图画上出现“蚯蚓”）谁来叫叫它？我们一起叫叫它吧。这条小蚯蚓用日记记下了自己的生活，如今我们就来读读他的日记吧.
二、引导阅读,想象说话
(一）4月15日
1、先看大屏幕，（只出示图画)这是4月15日的日记，你看到了什么？（让学生畅谈)
2、绘本上还有文字呢，如今请你翻开书，听老师读一读吧。
3、师读。
4、看完了这那么日记你有什么想说的吗?
（预设 生：蚯蚓真淘气，他连功课都吃掉了。师：我们小朋友可不能这样做啊。）
5、蚯蚓真得意啊，大家自己也读读这些文字吧。
6、小结:刚刚我们通过仔细地看图，认真地读文读懂了这那么日记.（板书：仔细地看图、认真地读文）就会发现绘本里许多有趣的内容。(板书:绘本这样读）
（二）5月1日
1、5月1日这天发生了一件特别的事。就请你用老师教的方法读一读这那么日记吧。
2、检查：
通过看图，你知道了什么？
书上又写了什么呢？指名读。（每人一句，共同完成)。再抽几位学生读蚯蚓一句句的问好。
3、采访孩子:你读了这那么日记有什么想法啊？（累）。
师：是的,一开场，蚯蚓很兴奋地向蚂蚁问好，可是,渐渐地，他就没力气了.
生：蚯蚓是个很懂礼貌、友好的孩子。
师:你怎么知道的?
（为了向每一个蚂蚁大招呼，自己站了一整天。）
5、小结：我们通过仔细地看图、认真地读文，学****了两那么蚯蚓的日记，书中还有许多有趣的内容