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找拱形
一、背景剖析
1、教材
《找拱形》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》第四
课。本单元体现的是“设计与技术”的理念，这也是韦钰院士修订小学科
根据教材及学生背景剖析，能够确定如下的教学目的：
1、知道圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，生物体结构中存在着拱形结构。
2、能辨别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体，并经过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。
3、关注生物体结构与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用，体验科学与技术联合的乐趣。
三、教学重点
依据本课学****内容及教学目的，能够确定本课的教学重点是：圆顶形、球形等弧形结构承受压力的特点及其剖析
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四、教学难点
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我校六年级的学生知识面较广，出门旅游见得也多，可是仅限于科学知识且流于表面，关于其中的道理其实并不理解，前面学****拱形承受力的特点时亦如此。虽然旅游中看到好多拱形，可是并没想过其中的道理。依据本校六年级的学情和教学内容，能够确定本课的难点如下：
在生活中，寻找更多的弧形结构的设计并剖析这样设计的道理；寻找生物体的拱形形状，并剖析对它们自己有什么重要意义。
五、教学准备
1、完整的和剖成对半的乒乓球若干个；
2、完整的和剪开的塑料瓶若干个；
3、鸡蛋2个；
4、课件。
六、教学过程
（一）复****引入
拱形结构在承载重力时有什么特点？
【设计意图：这是前一课所学内容，既是对学生进行知识考
查，又是为本课学****所做的必要的准备。】
（二）研究圆顶形、球形承受压力的特点
1、找生活中的拱形（学生举例，教师课件展示）
【设计意图：从举例中考察学生关于生活中拱形物体的认识，估计学生大多只停留在典型的拱形形状上，如果这样，则教师接下来出示的非典型的拱形形状能够较好地引发矛盾，如果有学生举例有非典型的拱形，教师则能够经过追问的方式引发其
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他学生的思考。】
2、察看圆顶形、球形物品（课件图片）的形状有什么特点。
1）它们与拱形相像吗？
2）用纸拱演示
【设计意图：纸拱演示旋转变成圆顶形、球形的过程，能够帮助学生理解关于圆顶形、球形也是拱形的这一说法。】
3、这些物体为什么做成圆顶形，它们承受压力的能力怎样？我们用什么方法能够认识？
【设计意图：此问在于让学生依据已有材料进行实验设计，因为教师的讲桌上和学生实验课桌上已经摆有完整的和剖成对半
的乒乓球。】
4、察看、实验、剖析
1）察看剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏乒乓球的软硬。
2）估计一下，把3个半个乒乓球、3个整个乒乓球扣在桌上向下压它，能承受多大的压力？
【设计意图：前