文档介绍：小学学困生帮扶计划及举措
小学学困生帮扶计划及举措
小学学困生帮扶计划及举措
YF小学学困生帮扶计划及举措
一、指导思想：
以全面贯彻教育目标、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指小学学困生帮扶计划及举措
小学学困生帮扶计划及举措
小学学困生帮扶计划及举措
YF小学学困生帮扶计划及举措
一、指导思想：
以全面贯彻教育目标、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思
想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全
体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教
育和帮扶“学困生”，使其获得转变。
二、详尽做法：
㈠建立制度，明确职责。
根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特
长生”档案建立的基础上，进一步加强体系，建立健全有效的教育和帮扶学困生
工作制度。
1、建立“学困生”个人档案。
以班级为单位，对学生进行全面检查，认真排查“学困生”现状，按学****br/>行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、拟定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，做
到明确转变目标，责任落实到人。
3、加强追踪流程管理。
对于“学困生”的转变工作，各班级要实行追踪检查反响制度，建立“学困
生”转变情况记录簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成
长过程进行追踪检查，实时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
㈡着重方法，展开活动。
在转变“学困生”工作中，帮扶教师要着重方法，展开形式多样的教育教学
活动，对“学困生”，教师要真心珍爱，要与之“心连心”，交朋友。充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生、教师念
好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立友善、民主的师生关系，除掉“学困生”的惧怕心理或逆反心理。
1、因材施教，重视学****指导。
在转变“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观点和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入认识学生，用生动灵活的教育
教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学****兴趣和成绩。
2、增强班集体凝聚力，展开学生互帮活动。
优秀的班集体，友善的学****环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。
各班级要以建立优秀的班集体为打破口，经过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努
力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的优秀氛围，减少“学困生”的
心理压力，保证“学困生”能获得实时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同
程度地获得提高，获得成功，不断增强自信。