文档介绍：小学教育叙事案例
小学教育叙事案例〔一〕
——《阳光》教学案例
实验小学袁凌云
《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描述了阳光给万物带来的活力与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其光跳进屋里来，谁去把它捉住？
生：阳光捉不住，因为它是大家的。
师：阳光像金子，为什么它比金子更珍贵。
生：因为金子能够用钱买获得，阳光却买不到。
生：因为没有阳光，我们就不能生活，没有金子，我们同样生活。
生：阳光能使小草变绿、禾苗长高，金子却不能。
师：让我们带着对阳光的热爱之情朗诵全文。
〔给学生自由活动和讲话的时机，让他们领会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。激励学生自主学****的意识，增强学****语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。〕
四、拓展练****br/>师：阳光，给了我们生命，给大地带来活力，它比金子更珍贵，你们喜欢吗？请用
学****文档仅供参照
我们手中五彩的画笔画出你们心中的阳光。
生：画阳光。
小结
阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长！
反省：
《阳光》是一篇十分优美的散文，课文描述了阳光给万物带来的活力与美丽。本文拥有丰富的文化内涵，语言模范，文质兼美，有利于全面发展儿童的语文修养。
学生每日都在阳光的陪同下生活成长，可是却经常忽略了阳光的存在。能留神阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感觉大自然、亲近大自然，
创设情境，让他们领会到阳光的美好和珍贵。充散发挥学生的主体作用，成立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学****和创建的热情。
经过朗诵，借助插图，媒体等手段，让学生感觉阳光的美好与珍贵。课文中有些句子通俗易懂，也有些句子给学生留下了想像的空间。教学应着重语言的积累，感悟和运用，着重基本技术的训练，给学生打下扎实的语文基础。教师要着重情感、态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文修养的整体提高。教导中要抓住重点的词句如“因为有了阳光”、“阳光像金子”，对学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。让学生在训练中积累感悟、运用，提高语文能力。
新课程倡导自主、合作、探究的学****方式，教师要根据学生的个体差别和不同创建一种师生、生生同等和睦的积极议论氛围。如请学生当小老师，帮助提醒大家哪些生字容易读错。这样让学生在小组学****中互相议论，互相启迪，充散发挥学生之间的互补作用，培养学生装的合作精神。
小学教育叙事案例〔二〕
一年级孩子开朗好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得优异的教学效果，必须有效的组织讲堂教学。组织好讲堂教学是上好一堂课的重要保证，是权衡一节课成功与否的重要标准，讲堂教学组织的利害直接影响教学任务的
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学****兴趣，让学生在愉
快的氛围中学****能够调换学生学****的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚才踏入校园进行正规化的学****先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利