文档介绍：Heartache?Heartache?Hearttired?Heartisdead?Doyouwantmetotellyou?Allofthesehavebeen
experiencedwhenIlikeyou,okay.（页眉可删
Heartache?Heartache?Hearttired?Heartisdead?Doyouwantmetotellyou?Allofthesehavebeen
experiencedwhenIlikeyou,okay.（页眉可删）
幼儿园小班音乐教课设计《蝴蝶找花》教课设
计
活动目标
1、赏识《化蝶》，感觉乐曲优美抒怀的旋律。
2、学****分辨乐句，知道乐句的开始和结束。
3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能快乐地与伙伴交往。
4、能依据音乐的速度，变换动作速度。
5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、知识经验准备：幼儿赏识过爽朗高兴的情绪的乐曲；组
织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴
蝶飞等基本动作。
2、物质资料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体
课件、梯形皱纹纸若干。
3、环境准备：设置成花园场景。
活动过程
1、情境指引，激发兴趣。
教师：你们去过花园吗，花园里有什么？今天，我们一起去
逛花园吧！我们的花园美丽吗，看见什么了？
2、完好赏识，充分感觉。
①请幼儿沉寂地听乐曲，交流：有什么感觉？听着音乐想到了什么？
②再次赏识，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁？他们在干什么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。
3、听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。
①教师表达故事《两只蝴蝶》，感觉乐曲的情绪。
②看课件赏识音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并随从课件中的蝴蝶飞飞停停。
③徒手做蝴蝶，随着课件表现，教师小结提高。
4、随着音乐表现乐句的开始和结束。
①教师哼唱，幼儿随从教师一起表现乐句的开始（飞）、结
束（蹲）。
②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或他人身上。
③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。
④小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。
5、介绍曲名。
活动延伸
在区角中设置花园场景，供给蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。
活动反思
乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又填补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。
课件与音乐圆满结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而