文档介绍：幼儿园教师评论方案
长久以来，对幼儿教师发展终究怎样定位素来是争辩的焦点，我们一定建立教师自主发展的评论系统，把教师与幼儿在活动中的行为作为评估教师的主要依据，重视教师的自我评论，使教师评论变成教师真实的内在需要，经过评论促使教师
幼儿园教师评论方案
长久以来，对幼儿教师发展终究怎样定位素来是争辩的焦点，我们一定建立教师自主发展的评论系统，把教师与幼儿在活动中的行为作为评估教师的主要依据，重视教师的自我评论，使教师评论变成教师真实的内在需要，经过评论促使教师的发展，使教师发展个性化。因此我园将重视对幼儿教师工作的评论这一环节，以保证幼儿教育工作能健康有序进行，特拟定以下评论方案。
一、指导思想
以《幼儿园工作章程》、《幼儿园教师专业标准》为指导，培育一支基本素质优异、适应将来社会要求、促使孩子发展的教师队伍。培育建立一支既有教育教课理论研究能力，又能有效结合本园教课实践其实不停指导教课行为的科研骨干队伍，全面推动素质教育。
二、评论原则
公正性原则
在整个评论过程中，评论人和被评论人一定以公正、客观的态度脚扎实地，以事实为依据，依据评论准则进行评论，不能够主观臆断或混淆个人感情，以保证评论的真实正确。
全面性原则
这个全面包含双方面，一是教师所有参加评论过程，包含园领导在内。二是评论内容全面，我园将对教师进行多方向多层次的评论。努力使每一位教师各方面素质都有优异的发展，进而促使教育教课水平不停提升。
层次性原则
评论过程中，我们将对不同样年龄层次的教师采纳不同样的评论方式，因人而异，由于老教师与青年教师的起跑线不同样，思想观点不同样，因此他们的评论标准也有所差别。
多元化原则
多元化表现于评论内容的多元化和评论方式的多元化。对教师的评论将改变长久以来以学生学****成绩作为评定教师的唯一标准的做法，建立多元化的吻合素质教育思想的有益于教师成长的新式教师评论标准。评论方式应灵便多样，要研制拥有科学性、简单性、有效性的评论方法，使教育评论做到卓有收效。
三、评论目标
我们的评论目标分为教师教育教课活动目标和教师素质目标。此中教师素质目标包含职业道德、专业知识、教课能力、文化涵养、参加和共事能力等。教育教课工作目标包含目标教育可否建立在本班幼儿现状的基础上；教育的内容、方式、策略、环境条件可否能调动幼儿的踊跃性；教育内容、要求可否兼备集体需要和个体差别；教师的指导可否有益于幼儿主动、有效地学****br/>四、评论举措及方法
多样化评论方法
要发挥评论对教师教课的促使作用，一定建立一种全面的评定教师教课业绩的系统。坚持评论主体的多元化，把自我评论、同行评论、幼儿家长评论、领导评论结合起来；坚持评论方式的多样化，把结果评论与过程评论、定性评论与定量评论结合起来；坚持评论内容的多维化。我园将拟定以下评论方式：
⑴自我评论。以表格形式对教师的教课态度、教课方法、教课内容、教课能力以及教师对幼儿的态度等方面进行自我反思、自我评论，以谨慎务实的态度和双向沟通的方式使教师正确认识自评。经过反思促使教师更为主动参加