文档介绍：《小学数学教学论》读书笔
李建飞
读了李光树教授的《小学数学教学论》一书，本书介绍的是小学数学课程目标、课程内容、小学数学学****过程、教学过程与方法、数学思想、教学手段、教学组织、教学评论、教学策略等等，它有一个最大的特点
《小学数学教学论》读书笔
李建飞
读了李光树教授的《小学数学教学论》一书，本书介绍的是小学数学课程目标、课程内容、小学数学学****过程、教学过程与方法、数学思想、教学手段、教学组织、教学评论、教学策略等等，它有一个最大的特点是本书的作者结合了现在的新课程标准以及新教材进行解析，做到理论与现在教材相结合，我看后获益匪浅。一方面可以复****一遍理论课，更重要的是使我对新课标、新教材有了更深层次的理解。本书还有一个特点，它在第八章到第十四章介绍了小学数学观点教学、计算教学、数学问题及其教学、几何初步知识教学、代数初步知识教学、统计初步知识教学、小学数学实践活动，这样多种类的教学介绍使我大开眼界，更使我对小学数学教学的理解提高了一个层次。
下面我想谈谈小学数学教学方法这一章。教学方法就是为了达到教学目标，实现教学内容，在教学原则指导下，经过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式。数学常用的教学方法有：启示式发言法、讲解法、练****法和演示法四种。我想前面四种我们的老师也会在课堂上经常用到的，本书随后还介绍了教学方法的改革，引入了几种新的教学方法，比方发现法、尝试教学法、自学指导法、合作探究商议法等，在这里我特别欣赏的是尝试教学法，这种方法是邱学华创立出来的，其实在几年前我也看过《邱学华尝试教学法》这本书，尝试教学法的基本模式是：准备练****出示尝试问
题——自学课本——尝试练****学生议论——教师讲解——第二次尝试练****准备练****是发挥旧知识的迁移作用，以旧引新，为学生
解决尝试问题做好铺垫；出示尝试问题是根据教学目标的要求，提出
尝试问题，以尝试引路，引发学生进行尝试；自学课本是为学生尝试
活动中自己解决问题提供信息，课本是学生获取知识的重要载体；尝
试练****这一步是学生尝试活动的主体，勇敢松手让学生自己尝试去解
决问题；学生议论这一步让学生进行自我评论，并进行合作交流；教
师讲解这一步保证学生掌握系统知识，也是对学生尝试结果的评论；
第二次尝试练****一堂课应该有多次尝试，经过不同层次的尝试活动。
我认为一名教师总不能只有一种教学方法，学生每天都在听你那种方
法去学****他们迟早都会厌倦的，因此我们要多掌握几种教学方法，
多点变换我们的教学形式，使我们的课堂更加精彩。我认为尝试教学
法最大的特点是做到“先练后讲，先学后教”。教师先讲例题，学生
听懂了今后再做练****这是过去传统的教学模式，这种“教师讲，学
生听；教师问，学生答”的教学模式，学生始终处于被动的地址。现
在打破这个传统模式，把课倒过来上，先让学生尝试练****然后教师
针对学生尝试练****的情况进行讲解，先让学生尝试，就是把学生推到
主动地址，做到“先练后讲，先学后教”。别的，我们在上课