文档介绍：小学班主任教育故事随笔
小学班主任教育故事随笔
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小学班主任教育故事随笔
小学班主任教育故事漫笔
从小我们最喜爱也最敬畏的就是班主任了，在校园里，最喜爱背着班主任做坏事，但就是班主任让我们懂得了是次好多了，我想你必然还能够写出更好的字，试一试，再认真点等一些激励性的话语，有时还亲身叫到跟前夸耀他，有时在课上还叫他把写得好的句子读给全班同学听。经过一段时
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努力，他的写、作文都有了必然程度的提升，特是在写
方面，不再像以前那有涂涂改改的象了。作文也有所提升，我想他今后会更真。
又比方我班有个学生叫某。我接个班，他上没精打采，要么搞小作，要么影响人学，提不起一点学的趣；下追赶打，喜手脚；作不做，即便做了，也做不完好，写相当潦草⋯⋯每天学生都跑来向我起诉。于是，我找他，希望他能遵守学校的各章制度，按完成作，知就改，争取步，争取做一个老喜、同学喜的好孩子。他开始是一副理不理的子，然今后口勉上答了我的
要求。但后他是一随以前一个，没什么化，此看到
种状况我都想放弃他，既然不听老，又何必自己自苦吃呢？
算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个？但今后自己仔
想一想，家把自己的儿童子交了你，你就要他任，更
况且你又身班主任，想到里是要拉他一把，不能够因一点困
就退，或他在没有真切到自己的，没有意
到学的重要性，没有想要真切做老、同学喜的念
吧。在今后的工作、教育中只要他有一点步，我就予及
表、激励他，使他感觉老在关怀他。
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一段，在他自己的努力下，他各方面都获得了不小步，
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在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更遵守了，甚至自己也当起了值日生，成绩也有了进步，固然不是很显然，总比以前
有进步了。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨地夸耀了他。同学们也为他的进步快乐地鼓起了掌，他的脸上露出了绚烂的笑容。
总之，他们现在是进步了，无论他能坚持多久，只要在他身上恩赐更多的关爱，我想他会慢慢进步的，经过老师的耐心教育，会
慢慢收敛他的不良****惯，时时关注他的表现，发现问题实时根治，要让他感觉到老师时辰关怀着他，相信他必然会进步！
小学班主任教育故事漫笔【第三篇】：教育漫笔
教师的赞叹是阳光、空气和水，是学生成长不能够缺乏的养料；教师的赞叹是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞叹是一种无形的催化剂，能加强学生的自尊、自信、自强；教师
的赞叹也是实现以人为本的有效路子之一。教师的赞叹越多，学生就越显得爽朗可爱，学****的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋进步，又不生事生非，对班
级全部活动既不抗争衡议，又不踊跃参加；固然学业平平，却不
榜上无名