文档介绍：
幼儿中班教学活动反思
幼儿中班教学活动反思范文1
巧设提问,推动孩子接着阅读与思索
执笔:吕雪芳
在早期阅读活动中少不了提问，提问是***与孩子共同阅读并沟通互动己的理解和已有阅历，大胆的想象和揣测，并运用不同的方式来表达不同于他人的看法。这样的提问方式有助于幼儿用想象来补充故事发展中的空间。
3.“旁敲侧击”式的提问。
幼儿中班教学活动反思范文2
中班区域活动视察反思
今日是我们玩区域的日子了。早早地上完了课，请孩子们宁静地坐在我旁的边，安排起了区域。区域是轮番的，所以每个孩子都可以玩到不同的。男孩子特殊喜爱玩建筑区，但是也是因为他们特殊淘气，再玩的时候总会发生一些争吵。于是在玩之前，我们做了勾勾手指头的保证的，谁一犯错，就会被取消资格，黄牌罚下场。他们的一再要求和保证，我心软了。话音刚落，他们几个兴奋地朝着建筑区走去，玩了起来。我坐在美工区的一角，视察着他们这几个孩子。他们是我们班里很活跃的孩子，有时活跃的只要一望见人就简单兴奋起来。 果真，不出所料没过一会儿，他们就为了一块积木争吵起来了最终，嘟嘟他开口了：“阮老师说过《孔融让梨》记得吗?告知我们要谦让，并且刚起先在玩之前，我们都答应老师的要好好玩，可是。。。。。。。。说着说着，他们不再为一块积木争吵了又复原到了安静。
玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境，让他们身入其中去。进入这个环境中，须要接触伙伴，这就是合作嬉戏 。可是如何让他们学会玩，欢乐地玩是值得我们深思的问题。在一个小小的建筑区中，难免会出现争抢积木的现象，并且它很普遍。即使在起先安排之前，你千吩咐万叮嘱不行以争吵什么的，孩子终归是孩子，玩起来什么都忘了，这就是孩子的天性—爱玩。作为老师的我们总是帮着孩子去解决问题，可是不曾想过这样的方式对吗?或许孩子也会有自己处理的方法，虽然不怎么周到，但在合作嬉戏中，让同伴折服的就是好方法。
幼儿中班教学活动反思范文3
我班的教室在3楼，每次小挚友排队下楼梯时，都会手扶着幼儿扶手。由于扶手是沿着楼梯的走向加设的，扶手会由上而下越来越贴近楼梯台阶。所以孩子们就发觉了一个好玩的现象，走一段楼梯的最终几阶时假如手不离开扶手的话，身体就必需弯下来或蹲下来，看上去就像人变矮了;而转到下一段楼梯后，站直身体就能扶到扶手了，看上去就像人又长高了。孩子们对这个嬉戏乐此不疲，觉得自己仿佛是个魔术师。为了提高幼儿对高矮的爱好，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，我先在区域活动中投放有关比高矮的瓶娃娃材料，让幼儿初步感知物体的高矮。幼儿在探究感知一段时间后，还存在着一些问题，主要是不会正确运用比较高矮的方法，对必需在同一水平面上做比较还不甚理解，对两个物体高矮差别不显著的比较易出错等等，有部分幼儿运用“高”、“矮”的词不当，把“矮”讲成“低”等等。于是，我设计支配了数学活动《比高矮》。