文档介绍：分课时教学方案
第2课
第二章有理数复****课
课型
复****课
授课时间
2020—10—25
主备课人
南子荣
使用者
教学课时
1
学科组成员
南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 陆冬梅
教分课时教学方案
第2课
第二章有理数复****课
课型
复****课
授课时间
2020—10—25
主备课人
南子荣
使用者
教学课时
1
学科组成员
南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 陆冬梅
教学
目的
1、复****整理有理数有关概念和有理数运算法那么，运算律算等有关知识；
2、培养学生综合运用知识解决问题的才能;
3、浸透数形结合的思想
教学重点
有理数概念和有理数运算
教学难点
负数和有理数法那么的理解
教学用具
多媒体课件
教学方法
启发式教学
板
书
设
计
§
（一)知识回忆 （四）课堂小结
（二）例题解析 例1、例2 （五)作业设计
（三）课堂练****br/>步骤
教学流程
个性化设计
一、知识回忆
1、阅读教材中的“全章小结"，给关键性词语打上横线
2、利用数轴讲有理数有关概念
本章从引入负数开场，和小学学****的数一起纳入有理数范畴，我们学****的数地范围在不断扩大从数轴上看，小学学****的数都在原点右边（含原点），引入负数以后，数轴的左边就有了实际意义，原点所表示的0也不再是最小的数了
二、例题解析
三、课堂练****br/>四、小结
五、作业设计
数轴上的点所表示的数从左向右越来越大，A点所表示的数小于B点所表示的数，而D点所表示的数在四个数中最大
我们用两个大写字母表示这两点间的间隔 ，那么AO＞BO＞CO，这个间隔 就是我们说的绝对值由AO＞BO＞CO可知，负数的绝对值越大其数值反而越小
由上图中还可以知道CO=DO，即C，D两点到原点间隔 相等,即C，D所表示的数的绝对值相等，又它们在原点两侧，那么这两数互为相反数从数轴上看,互为相反数就是在原点两侧且到原点等距的两点所表示的数
利用数轴，我们可以很方便地解决许多题目
例1 (1）求出大于-5而小于5的所有整数；w w w 。x k b 1。c o m
（2)求出适宜3＜＜6的所有整数；
(3)试求方程=5， =5的解；
(4)试求＜3的解
例2 有理数a、b、c、d如以下图，试求
3、有理数运算例题
(1)+17+20； (2）-13+（-21）； (3）—15-19； （4)-31-(-16）； (5）—11×12；（6）(-27)（-13）; （7）—64÷16； （8)(—54）÷（—24)； (9)(—)3;(10）—(）2；（11）-(-1）100;(12）-2×32；
（13）—(2×3)2； （14）(—2）3+32
计算［4()2÷2（—)］÷［(—）2+（-