7的乘法口诀.doc

文档介绍：兴宾区实验小学导学案
二 年级 学科: 数学 课题七的乘法口诀（第六单元） 课型 准备课+展示课 使用时间： 2021 年 11月 日 星期 三
主备人:黄小丹 学科组员： 李美娥 韦向鸿 兰克莲 兴宾区实验小学导学案
二 年级 学科: 数学 课题七的乘法口诀（第六单元） 课型 准备课+展示课 使用时间： 2021 年 11月 日 星期 三
主备人:黄小丹 学科组员： 李美娥 韦向鸿 兰克莲 林艳凤 樊显花 谭秀玲 李湘 覃素芬 学科组长: 黄庆杰
教学内容：人教版第六单元第72页第一课《七的乘法口诀》及练****十七的有关内容。
【教学目的】
1、利用学生已有知识经历和类推才能,使学生自主经历口诀的编制过程,理解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2、掌握并熟记7的乘法口诀,能正确计算7的乘法。
3、通过多角度的练****体会数学就在身边，激发学生学****数学知识的兴趣。
【教学重难点】
重点：掌握7的乘法口诀,并正确计算7的乘法。难点:理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀.
教学内容提要
(描绘主要教学环节和内容要点）
时间
教学操作流程
老师教学储藏(相关课外知识、课内知识、讨论的重点问题）
课外知识：
乘法的由来
乘法是最早产生的运算之一，且出现于人类最早的文字记载当中。英国数学家奥特雷德于1631年在其著作《数学之钥》中首次以
“×”表示相乘。他认为乘法是加法的一种特殊形式,于是他把前人所创造的“＋”转动450角,这样乘号也就面世了。“×”既表示
乘法和加法的关系，，数学家莱布尼兹认为“×”和拉丁字母“X"
很相似，曾反对使用,于是引入数学家赫锐奥特创造出来的符号
“—”来表示乘号。
（二）课内知识：
7的乘法口诀
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五
六七四十二 七七四十九
（三）讨论的重点问题：
掌握7的乘法口诀，并正确计算7的乘法。
学生学****事项
—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
老师教导事项
—老师做什么以支持学生学****布置和指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……);
—怎样检测学生学****效果并反响.
—学生用哪种学****组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
—学生用何种方式表达呈现学****过程和结果。
—预设点拨问题
一、
导入
新课
3
全班汇报
复****旧知
全班齐背1 -——6的乘法口诀。
出示卡片（把口诀补充完好）。
三四（ ） 一三（ ) 四四( ）
二三（ ） 四五( ） 二二（ ）
三六（ ） 二五（ ） 五六（ ）
二、
明确
目的
1
全班齐读
出示学****目的:
熟记7的乘法口诀，并能正确计算7的乘法.
三、
小组
学****br/>+
展示
20
独立考虑，个别汇报，。
独立考虑，个别汇报，全班交流。