《大道之行也》教学反思.doc

文档介绍：《大道之行也》教学反思
参加日期:09—09-20
《大道之行也》教学反思
首先，这堂课的目的已达成。针对学生的情况我设计了两点目的,一是要求学生在理解文意的根底上背诵本课；二是要求学生能《大道之行也》教学反思
参加日期:09—09-20
《大道之行也》教学反思
首先，这堂课的目的已达成。针对学生的情况我设计了两点目的,一是要求学生在理解文意的根底上背诵本课；二是要求学生能理解“大同”社会的根本特征，并知道本文是从哪些方面阐述的。
再次,对学生的发言老师的点评力量绵薄。在以学生为主导的课堂上，课堂时间应该还给学生,这是无可厚非的。但是，老师的时间少了,是否意味着老师的主要任务在备课，在怎样把课堂连缀起来?或者，老师在课堂上的作用就轻描淡写了呢？，课堂上老师的时间少了，就意味着老师的语言要更简练更精细了。学生发言之后老师的点评就显得格外重要了。然而在这堂课上，老师的点评根本是归纳和复述式的。学生的发言是精彩的，老师的点评却软弱无力,这在一定程度上阻碍了学生的进一步发言。当然,从此次的问题中我知道,。特别是坐在后面的男同学,他们貌似很认真,但不做笔记，也不积极答复以下问题，而我也没有及时提醒他们。