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文档介绍:不合群的孩子

  作为一名一线的老师,我在对幼儿的常期教育主观察中,经常会看到他们因为各种交往问题而感困惑.幼儿在入园以后,接触的幼儿比较多,幼儿们之间的交往也逐渐增多,他们在享受更广阔的人际交往给自己带来的愉悦的同时,也不时的因为同不合群的孩子

  作为一名一线的老师,我在对幼儿的常期教育主观察中,经常会看到他们因为各种交往问题而感困惑.幼儿在入园以后,接触的幼儿比较多,幼儿们之间的交往也逐渐增多,他们在享受更广阔的人际交往给自己带来的愉悦的同时,也不时的因为同伴间的
  交往给自己带来的愉悦的同时,也不时的因为同伴间的争执而烦恼,幼儿通常通过比较来自我认识,就能对自己的才能做出判断,如我的个子高吗?我跑的快吗他们也从同伴那里理解到别人对自己的评价.
  首先孩子们在一起玩的时候就要开动脑筋,要安排角色,要组织活动,可以充分利用他自有的经历,大大发挥孩子们聪明才智和独立考虑的才能。其次可以学会互相交往、互相适应,独生子女习惯于另人适应自己的需要,而很少感觉到自己去适应别人和环境的需要,小伙伴在一起玩就有交往,有交往就有适应的问题,有的孩子在家很娇气、很霸道,这种性格都是不受小伙伴欢送的,他们喜欢才能强的幼儿,会出主意而又随和的伙伴,为了和小伙伴一起玩,娇气的、霸道的很容易懂得他们不能在像家里一样任性,这样的环境可以使孩子逐步自然的放弃自己的优越感,学会忍受、适应,那些在家和***玩游戏只能赢不能输的孩子,这个时候也只好认输了,这些在和小伙伴一起时受到锻炼是家庭中做不到的,也是非常有价值的。再其次是可以充分反映出孩子的个性,一个孩子一个样,不仅外表不同,性格、爱好、才能都不同,这并没有好坏之分,在游戏中很自然地出现小头领,他在小伙伴中有威信,能把大家组织起来,指挥得体,有的孩子头脑灵敏,会出主意,是个小参谋,有的孩子特别守纪律,当然也有爱捣蛋的,也有没常性的,也有哭鼻子的,但他们都会在和小伙伴一起玩的时候得到锻炼,也就是可以学习别人的长处。  
  对于这样的小朋友,老师要多鼓励和促进他们的社会交往才能的开展和进步.
  一、组织丰富多彩的活动鼓励
  幼儿在活动中积极交往,例如:在体育游戏中,老师不失时机的引导小朋友在一起游戏,学会轮流、等待、分享、合作、帮助等社会行为和技巧.
  二、老师投放活动材料时要考虑孩子的年龄特点,既要提供充足的材料,保证幼儿顺利的游戏,还要有意识地投放一些需要幼儿互相合作,共同操作游戏的材料,促进幼儿的社会交往才能。在详细的游戏中,要刻意的安排给弱势儿童一些角色,如以昊昊和萌萌为主的进展一些游戏,要让他们能从中感受到自己的重要性,从而产生融

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上传人:jsyhqk 8/4/2022 文件大小:12 KB

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