文档介绍：也说一节好课
什么样的课堂教学才算是一堂“好课”？作为长期工作在一线的我，在现阶段觉得一节“好课”应该是有以下根本特点：
第一，“好课”应该是“实惠课”.学校的课堂教学是学生求知、进取成长的主要阵地，课堂学****是学生在青少年时期最主要也说一节好课
什么样的课堂教学才算是一堂“好课”？作为长期工作在一线的我，在现阶段觉得一节“好课”应该是有以下根本特点：
第一，“好课”应该是“实惠课”.学校的课堂教学是学生求知、进取成长的主要阵地，课堂学****是学生在青少年时期最主要的生活和生命方式，所以，不管课程如何改革，一节好课应该是让学生得到很多实惠的课，应该是可以促进学生各方面都有所开展的课，也就是说，通过课堂教学的“好课”，让学生有新的收获，或者是获得了知识技能，或着是掌握了规律方法，或者是增进了交流体验，或者是拓展了想象思维，或着是触动了情感心灵,甚至是提升了人格品质，改变了人生观、世界观等等。总之，好的课堂教学应该是“有效教学”乃至于“高效"，好课就应该是“实惠课”！ （精品文档请下载）
第二，“好课"应该是“科学课”。既然是“好课”，就一定有触动师生心弦的精彩之处，一定可以给学生带来某些“实惠”.既然如此“好课”一定是符合教育教学规律的，一定是符合学生的认识规律和心智开展特点的，一定是符合学情、班情、，“好课”的本质应该是“科学课".那些课堂效果不是太完美的“课”，我们可以肯定地说,其教学行为的背后，一定有理念乃至理论方面的深层次原因,一定有不合情理的地方。 （精品文档请下载）
第三，“好课”应该是“特色课”.每个人都是有个性的，老师和学生，由于家庭背景、社会关系，性格****惯、阅历、素养等方面的不同，社会在课堂里表现出一个个活生生有个性的人。因此,老师的一堂
“好课”，应该是因“地”制宜的课，应该是因“教”制宜的课,应该是因“班”制宜的课，应该是因“人"制宜的课。也就是说,“好课”应该是彰显师生和学校、班级的个性和优势的