文档介绍：亲子共读,你不知道的“多一点”
亲子阅读对于父母来说 一点不陌生。我们常常会抱着孩子，或者跟孩子一起坐着,拿起一本故事书或者图画书，给宝宝讲故事。这是亲子间最温馨、最能表达爱意的时刻。
很多妈妈说，和宝宝一起阅读，谁都会。可是，你知道吗亲子共读,你不知道的“多一点”
亲子阅读对于父母来说 一点不陌生。我们常常会抱着孩子，或者跟孩子一起坐着,拿起一本故事书或者图画书，给宝宝讲故事。这是亲子间最温馨、最能表达爱意的时刻。
很多妈妈说，和宝宝一起阅读，谁都会。可是，你知道吗？假设你在享受阅读的同时，多一点启发，多一点耐心，多一点引导，宝宝的自我调节才能将会得到很大的开展呢!亲子阅读时的对话有益于宝宝语言的开展、阅读****惯的养成和执行功能的发挥，你将培养一个懂得换位考虑、通情达理、有创造力的宝宝。（精品文档请下载）
多一点开放式的提问
提问可以引导孩子理解每个人物行为背后的“原因”，可以帮助孩子进步执行功能的各种技能，更好地感受别人的情感，理解和自己不同的看法。（精品文档请下载）
试试看这些方法
＊当和孩子一起阅读或者听故事时，可以问他一些开放式的问题，例如,“你觉得然后会发生什么事呢？"
*鼓励孩子观察图画推测故事人物的情绪。年纪小的孩子可能只会用一两个字来答复以下问题，稍大些的孩子可能会开场复述故事，甚至会自己问问题，比方：“她在哭，她为什么伤心呢?"（精品文档请下载）
＊有的孩子可能需要提示：“为什么你会觉得她很伤心呢？“
*在和孩子一起阅读的过程中，家长可以说出简单情感（快乐、悲伤、害怕）和复杂的情感（嫉妒、担忧、惊讶)的名称。当孩子学着用描绘性词语诸如不顺心、骄傲和绝望等情感时，。而不是凭一时的冲动。
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多一点对图片的探究
鼓励孩子观察图书的封面，猜猜书中故事的内容。这样的探究可以帮助孩子观察并复述故事细节，扩展话题，留意画中肢体语言，表达对故事人物的感受和理解.（精品文档请下载）
试试看这些方法
*讲故事时，用手指着图片，说出不同物品的名称
*年幼的孩子也许只会盯着图片看或者问很简单的问题,例如“狗狗在哪里？"他们往往需要大人提示才能复述故事里的细节。（精品文档请下载）
*年龄大的学龄前儿童往往会做出“阅读"的样子来，可能会阅读着图片，甚至开场编故事。
＊家长可以用描绘性词语，借孩子的话生成新的话题，讨论每页上的图画。假设一张图上画着两个小男孩在玩耍，家长可以说,“你看操场上的这两个小男孩，只有一架秋千。他们会怎么办?"假设孩子说，“轮流荡秋千”，你可以用他的话扩展话题:“对啊,他们可以轮流荡秋千。”（精品文档请下载）
＊用词语描绘图片可以帮助孩子把文字和图片联络在一起。家长也可以跟着孩子的兴趣走,哪怕他的话和故事本身没关系.（精品文档请下载）
＊看图说话时也可以提醒孩子去留意画中的肢体语言，说说故事里的人物有什么样的感受。
多一点角色扮演的游戏
跟孩子一起把故