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《血染的实验报告》教学设计 血染的实验报告评课
教材简介： 《血染的测验报告》这篇课文记叙了出名的动物学家卡尔?施密特博士以生命作为代价，举行了一次特殊的测验，完
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《血染的实验报告》教学设计 血染的实验报告评课
教材简介： 《血染的测验报告》这篇课文记叙了出名的动物学家卡尔?施密特博士以生命作为代价，举行了一次特殊的测验，完成了一份血染的测验报告，为人类的科学事业留下了名贵的资料，赞颂了施密特博士为了科学事业付出出名贵生命的宏伟精神。
设计理念：
，以读为媒介，搭建起学生与文本之间的情感桥梁。引领学生在质疑、品读语言文字的同时，精心灵去体验、感悟科学家的崇高品格。
，提防学生独立读书、斟酌，给每位学生供给交流的机遇，使学生始终保持一种自觉、主动、热心的学****状态，从而更好地理解“课文是语文工具性和人文性的统一”这句话。
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文。
，学****老科学家为了科学事业而献出名贵生命的宏伟精神。
教学重、难点：
“透、盘、吐、蜷、抬”几个描写毒蛇动作的词，并能切实运用。
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，体会老科学家无私奉献的宏伟精神。
教学过程：
一、课题质疑，让心灵触摸文本
：“生命，是自然赋予人类用心雕琢的宝石。”生命对于每个人只有一次，是分外分外名贵的。同学们，假使现在你的生命就剩下5个小时了，你最想做什么？
，看看他生命的结果5小时是怎样度过的。板书课题，齐读课题。
：当你第一次看到这个题目的时候，你揣摩一下，课文有可能写些什么？
【从假设自己的生命只有5个小时引入新课的学****让孩子在谈感受的同时，感受生命的意义，为下面的学****打好根基；让孩子通过题目质疑课文会写些什么，发散学生思维，给学生无限想象的空间，培养学生的语言表达才能。】
二、课文质疑，精心灵沟通文本
（一）初读课文，了解课文主要内容
“血”字读音的资料，自由朗读课文。
，想一想课文讲了件什么事？
（二）感受毒蛇的浩瀚、凶猛
，看完图片，你能想到哪些词？
，通过描写毒蛇动作的5个词语：透、盘、吐、蜷、抬，体会毒蛇的浩瀚、凶猛。
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（三）了解施密特所想，体会施密特坚强的信念
，在被毒蛇咬伤后，你会怎么想？而施密特的真实想法是什么？
，引导孩子体会施密特博士顽强、临危不惧的品质。
？
【抓住重点语句，指导学生有感情地朗读课文，体会博士顽强的性格特点，为学生更好地理解下文打下根基。】
（四）说出你的感动
，特殊在哪里？