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《教育学基础》(一)
《教导学根基》考试试卷 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分） ，表达了人的身心进展的（ ）。
学老师给他列了几个式子，帮他分析学****处境。
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（1）期末考试劳绩85分，上次考试劳绩80分。
（2）期末考试劳绩85分，全班学生平均劳绩83分，上次考试全班平均87分。
（3）期末考试劳绩85分，老师预期的教学目标是90分。
结果，老师一致认为：劳绩提高了，学****进步了，但还没有达成老师预期的教学目标，学****与教学要求还有确定的差距．仍需持续努力。
材料二：魏书生对刚接任的一个班级举行摸底测验，总分值l00分的试卷，有个学生在语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗?”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗?”学生回复：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲、不学****还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，断定会比这次考得好。” 魏老师把他叫到自己跟前开启试卷，帮他分析每一题，哪些只要去学****记忆就可以掌管的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己热爱的内容举行学****br/>在期中考试时他考了40多分。之后魏老师持续帮他检查学****的效果，帮他确定学****内容，不断地促使。检查他的学****落实处境到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文劳绩很差的学生。
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问题：根据材料，结合实际，谈谈自己对教学评价的熟悉及今后在教学中如何对学生举行评价。
，便让劳动委员清洁，自己就去另一个班上课了。劳动委员见老师走后中断了清洁，心想放学后就该值日生值日了。不料，一会儿检查工作的校领导察觉了班里卫生极差，给班级以严肃的批评。
其次天有班会课，王老师抉择以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成“爱学****讲文明、守纪律、爱劳动”的良好班风奠定思想根基。其次天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失，提高熟悉，统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：让一切劳动都爆起火花。同学们感受到了一种猛烈空气．产生了猛烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情肃穆，认为以前没有形成很好的合作，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中．重演。同学们很快有了认同感，他们熟悉到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同创办。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也消去了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。
此后，这个班的班级卫生一向在学校保持先进，其他各方面也都有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。
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问题：（1）结合案例谈谈一个良好的班集体的标准是什么。（3分） （2）作为一个班主任，应如何管理班级？（4分） 《教导学根基》期末考试试卷参考答案 一、单项选择题 【答案解析】1. B 2. A 3. B 4. C 5. B 6. D 7. B 8. C 9. C 10. A 11. B 12. A 13. A 14. A 15. D 二、名词解释 1.【答案解析】狭义的教导，其外延是指学校教导，其内涵是：由特意的教导机构所承受的，由特意的教职人员所实施的有目的、有筹划、有组织的，以影响学生身心进展为首要和直接目标的教导活动。
2.【答案解析】讲授法是指教师通过简明生动的口头语言向学生系统地传授学识技能的方法。它主要是通过循序渐进的陈述来传递信息、传授学识、引导推理，引导学生掌管学识、分析推理，并促进智力与品德的进展。讲授法的概括形式又可分为三种：陈述式、讲解式、讲演式。
3.【答案解析】情感陶冶法。情感陶冶法，是自觉创设良好的教导环境，使受教导者在思想和道德情感方面受到感染和熏陶的方法。
三、辨析题 1.【答案解析】正确。解析：强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年采纳义务教导是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的模范。家长不送学生上学，家长要承受责任；
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