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《守望教育》读书心得守望教育原文摘抄
《守望教导》读书心得《守望教导》读书心得　　是听人说起《守望教导》这本书后才去翻阅它,读后曾与人交流过自己的所思所想。近日无意得空
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《守望教育》读书心得守望教育原文摘抄
《守望教导》读书心得《守望教导》读书心得　　是听人说起《守望教导》这本书后才去翻阅它,读后曾与人交流过自己的所思所想。近日无意得空再读案头上的《守望教导》一书,掩卷之余,总感觉理应写点什么,抒发心中之体会与感想。恰逢学校要求每位老师撰写读书心得,便坐在案前,敲击键盘,留下以下文字做读后之感。他日若另有心得,再作补充。
读到一本好书是不轻易的,读到一本能产生共鸣的好书是令人欣喜的。而在这喧嚣功力的社会,还有一批像刘教授这样沉静思量的人是值得庆幸的。我知道我们都是平凡的人,但刘教授有着非同寻常的境遇,干着非同寻常的事业。他之所以事事比他人做得好,首先取决于他崇高的精神境界。也切实说领略教师这个职业是需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
书中对道德教导的阐述,用的标题虽然是”教化的困惑”,表达了刘教授对道德教导沉重的忧思和对教导问题繁杂性斟酌的审慎,但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在”关注我们时代的伦理觉悟”、”走向人对人的理解”、”道德教导:从崇敬日常生活的德性品格开头”等篇目中,我们看到了想要阐述的:道德教导是以人为本的教导,教导目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。更加是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法,值得我们借鉴。
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书中讲到,我们每个人都在体验着一个一个的教导事情,我们的教导生活就是由一个一个的教导事情积累而成的。正是那些活生生的教导生活故事,有意无意的影响着学生,也影响着我们自身在教导生活中的生存状态。从这段话中,我们可以深刻体会到,教导叙事就是陈述我们教导生活的故事,陈述那或隐或显地蕴涵着教导意义的故事,那影响着学生和我们自身生命的轻微脉络就可以在故事叙事的过程中明显地呈现出来,同时,也开展我们的教导生活如何进展与改善的可能路径。我想这一点大量教师读很有体会。每当有学生犯错误时,我们时不时的用自己体验过的事,或是自己遇见过的事对学生举行思想教导,这就是应用了教导叙事的方法。教导叙事就是一扇开启我们的心灵通向教导生活的意义世界的门扉。
刘教授所说的教师做差生的转化工作宛如医生诊病一样,医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平,教师只有在教导差生中才能提高自己的工作水平。这一熟悉理应说也是分外独特、耐人寻味、给人启示的。在我自己的教导教学过程中,我也能体会到,虽说在教学中我们对后进生确实也很关切,但能够像刘铁芳老师对待万同这样对待一个学生,说实话,我做不到。我们看到转化一个差生毕竟有多难,更看到了一个为人师者的爱心、细心和信仰,无论朝着哪个方向,都牵动着老师的心,而他身上所表达出的反复,足以考验天底下最有细心的人。
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在这一篇中还讲到了