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化学与农业生产教学课件 2.ppt

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化学与农业生产教学课件 2.ppt

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相关文档

文档介绍

文档介绍:节化学与农业生产
鲁教版(五四学制)初四化学
单元化学与社会发展
济宁市五中学
*
*
第1页,共29页。
在希望的田野上
第2页,共29页。
教学目标:
1、了解化肥的分类及对农作物的残留肥料的农药,是实现农业良好发展的需要。
CaO + H 2O =
Ca(OH)2
第19页,共29页。
小结:
1、了解化肥的分类及对农作物的营养作用;知道铵态氮肥的使用注意事项。
2、知道波尔多液的配制方法;常识性了解一些常用农药。
3、从化学的视角认识农作物的生长过程及影响因素;认识化肥、农药等对农作物生长的作用。
第20页,共29页。
化学产品(如化肥、农药)的使用,对人类文明的发展作出了巨大贡献;同时不当使用也对人类健康和生态环境产生危害。科学在创造美好生活的同时,会带来一些新问题,而要解决这些新问题仍然依赖科学的发展进步。人类就是在征服一个又一个困难中不断发展和超越自己。
小结
第21页,共29页。
做做看,你一定行!
,施用氮肥能使枝叶繁茂、磷肥能使果实饱满、钾肥能使茎秆健壮。种植吃叶的蔬菜(如青菜),应施用较多的化肥是( )。


C. K2SO4

B
第22页,共29页。
( )。
 ①天然水与空气、岩石和土壤的长期接触  
②工业生产中的废气、废水和废渣的随意排放 ③农业生产中化肥、农药的不当使用    
④城市生活污水的大量排放
A.①②    B.①③    C.②③④ D.②③
C
第23页,共29页。
,右图表示了土壤的pH和植物吸收这些元素的关系。栅栏越宽,营养元素的吸收率越高。
(2)如果施用一种能使作物根系发达,耐寒耐旱的肥料,当土壤的pH在______时,作物的吸收率高。
(3)如果施用由***钾和和磷酸二氢铵组成的复合肥料,为了使营养元素能最大限度被吸收,土壤的pH应该控制在______。
~7
(1)在pH=4的土壤中植物往往不能正常地生长,这是因为____________。
6~7
土壤酸性较强时,氮、磷、钾的吸收率低
第24页,共29页。
1840年,德国科学家李比希在总结前人研究成果的基础上,批判了腐质营养学说,提出了矿质营养学说。李比希矿质营养学说的创立为化肥工业的兴起奠定了理论基础,也为解决世界粮食问题和提高人们的生活水平做出了巨大贡献。
1843年,第一种化学肥料——,德国首次开采钾盐矿。1907年,意大利生产了石灰氮(CaCN2)。      在近一个半世纪中,全世界已生产和使用了数十种含有单一或两种以上植物必需营养元素的化肥,为世界农业做出了重大贡献。
化肥的过去和现在
第25页,共29页。
我国使用化肥的历史始于1901年,台湾省从日本引进了肥田粉(硫酸铵即氮肥)用在甘蔗田里,距今也有100多年的历史。 就世界范围讲,德国的“哈伯——博施”开发的合成氨工艺于1913年实现工业化后,氮肥工业进入了新的纪元。随着工业的发展和技术的进步,合成氨绝大部分用来生产氮肥。      氮肥在化肥领域中所占比重最大,对农业产量的影响也最大。据联合国粮农组织统计,1950年-1970年,世界粮食增产近一倍,其中因扩大播种面积面增产的粮食占22%,提高单位面积产量增产的粮食占78%。在提高的单产中,施用化肥的作用占30%-60%.
第26页,共29页。
正方观点:化肥的使用是利大于弊
辩论的题目:
化肥的使用是利大还是弊大?
反方观点:化肥的使用是弊大于利
第27页,共29页。
第28页,共29页。
1、学****外语并不难,学****外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其
  2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学****努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其
  3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉
  4、教学必须从学****者已有的经验开始。——杜威
  5、构成我们学****最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。——贝尔纳
  6、学****要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学****摸索,找到客观规律。——徐特立
  7、学****文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观