文档介绍：<〈写一个身边的人〉>教案
执教者:莫运梅
习作要求：
认真学习本单元课文的写法,写一个你熟悉或印象深化的一个人。自拟题目，要通过详细事反映人物某一方面的思想品质,要通过人物的语言、行动反映出人物的思想品质。
习作重点: 引导学生借
<〈写一个身边的人〉>教案
执教者:莫运梅
习作要求：
认真学习本单元课文的写法,写一个你熟悉或印象深化的一个人。自拟题目，要通过详细事反映人物某一方面的思想品质,要通过人物的语言、行动反映出人物的思想品质。
习作重点: 引导学生借助详细事例、恰当运用动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点
习作难点:把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深化之处）。
习作过程：
一、创设情境,激趣导入：
1、引导：这两个星期，我们学习了第七组课文，认识了一些新的朋友,看到了很多性格鲜明的人物形象。今天我们来玩一个“猜猜她（他)是谁”的游戏,看谁给我们留下的印象最深化。怎么样?（游戏规那么:根据人物有代表性的外貌和言行举止猜人物。）
2、看来,今天这个游戏一点儿也难不倒大家！老师有一个小小的疑问：你们为什么这么能猜?谁来说说你猜对的秘诀？（学生交流“竞猜"体会。）
二、拓展思维，畅所欲言：
1。想一想，你的身边有哪些人，他们做了哪些事，给你留下了深化的印象？把语言组织好，说一句完好的话。
：
3。老师归纳：我们回忆了一个人，通过事件来反映他某一方面的思想品质。
   板书：    一 个 印 象 深 刻 的 人
，同学们给你留下的印象深，想想：在家里、社会上,还有让你感动的人吗？
学生拓宽思维:妈妈给我讲故事。爸爸周末给我补课……
三、明确要求，正确写作：
１、提醒习作任务：所谓学以致用，学会了写人的方法，今天，我们就要运用方法写人了来写写这个印象深化的人。
2、学生理解题目。
分析题目：A、习作对象：一个印象深化的人，人物特点鲜明，表达于音容笑貌、举手投足（行为举止）；选人范围：这个人可以是身边熟悉的人，、习作要求:运用写人方法,写出人物某一方面的特点。
四、巧选方法，写出特点：
1、引导：从三年级开场，我们屡次练习写人，对于写人，，你的阅读和习作经历又丰富了，请说说，要写好这篇文章——写一个印象深化的人,关键是要做到什么呢？
2、归纳:A、选准人物——抓特征、印象深化；
B、选准事例。