文档介绍：感谢您,老师
一块黑板 三尺讲台 是您挥洒人生的天地 我们在您的天地里茁壮的成长 一支支粉笔 在您的手里 变幻成了黑板上的字 又变成了我们的头脑里的知识 一根根教鞭 在您的面前 不断的飘舞 把那些做人的道理飘进了我们的心里
有效教学探讨
寿县三中
陈正田
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我对教育改革的体会(只代表个人)
素质教学推进这么多年,很多地方的进展可能都不如设计者所愿。一些口号式的“理论”,很容易被误解。例如:没有教不好的学生,只有不会教的老师。估计老师们整体反感口号化、形式化、表面化、理想化、模型化……。
将口号有有关所谓理论连接起来,似乎为了更好的推广与理解,未想造成更大的阻力与咒骂!给很多人造成误解,给老师带来麻烦!
一些人以为:备课一定要有三维教育目标,必须纸质化……。凡是能让老师累一点的办法就是好办法,凡是累得比较严重的老师一定是教育教学中的好老师……。因为这样以来,形式上好看。
好多教育改革变成了演戏,台上一套,台下一套。目的各有不同。台上为了给专家、领导看,台下为了学校和自己的生存……
将本来差异化相当大的教育系统当作同一个模型来进行设计,不进行实验探索,立即推广,不出问题才怪……
复杂的学生群体,以一种模式进行理想化处理,如此设计的教育理论能够照顾全体吗?演****中,在表演的班级里,领导、专家齐上阵,这种阵式,有调皮捣蛋的学生吗?而平时呢?
……
一些不省心的学生们被环境惯坏了,你以为渗入一点“情感、态度、价值观”因素,就能见得了奇效?
……
不说了。大家都懂的。
有效教学探讨(狭义)
一、影响教学效果的几个时间段与过程
课前、课中与课后。
关于课前
(1)强理论:还是学****一些理论知识吧。有点对教育、教学总是有所帮助。例如:日本佐藤的《三位一体》学****理论;陈鹤琴的《活教育》教学思想;黎世法教授的《八环节学****法》等。学****理论会有方向感,而绝不会直接套用某个教学模式。因为教学对象差异性特点决定,没有统一的模式;高中课程与大学相关部分内容也可以考虑不断复****一下……
(2)强技能:练语言能力****动作表达,熟交往能力等。
,准备备课
通常学生希望自己的老师:友善而严肃、会尊重人、超强的耐心、广泛的兴趣、无时不在的幽默、良好的宽容心、广博的知识、超强语言表达能力等等(有点像圣人)。我们努力投其所好,努力准备。做好学生了解,让自己的教学行为与学生的需求对接。
2. 研究教材,准备上课素材
(1)确定以哪部门学生为“参照物”。(例如中等偏上一点);
(2)明确方法步骤及可能的意外处理方法;
(3)准确好素材,备好课。研究教材和考纲,准确好教具、课件、音视频材料、资料等(硬件);
(4)与学生及其家长联系,了解学生预****情况等(软件);注:我们现在在微信群里,与学生家长取得联系,也挺方便的。
不要千篇一律,适当变换外表和风格,使学生有一定的新鲜感,召唤其好奇心等。
关于授新课
,兼顾两头;
,无需面面俱到;
,实验中,动手演示、动画模拟、视频播放……灵活把握;
(差生)难有兴致听课,能稳住不耽误其它同学,就很好;如果还能让其较为认真地听课,太伟大!面向全体同学有些神化;
。
例说课堂效率
一、实验:探究凸透镜成像的规律
:老师准备、操作相对麻烦,用心体会和前方的孩子有一定效果;
:选择较为清晰的规范视频素材,全体学生都可以看得比较清楚。
:清晰、可操作、原理显示更清楚。