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古筝考级中存在的问题.doc

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文档介绍:古筝考级中存在的问题
本人近几年来一直担任古筝考级的评审工作, 认为多数老师和考生可以尊重艺术,尊重传统,认真教学,认真演奏,对考级给予了高度重视。但也从一部分考生的身上看到了一些存在的问题,
本人近几年来一直担任古筝考级的评审工作, 认为多数老师和考生可以尊重艺术,尊重传统,认真教学,认真演奏,对考级给予了高度重视。但也从一部分考生的身上看到了一些存在的问题,本文仅就这些问题谈谈自己的看法.
一、任意拔高考试级别
主要表现为:
1.考试中有些年龄比较小的孩子弹奏高级别的乐曲。这类孩子或根本无法完成乐曲中的高难度技巧,或勉强完成而对乐曲没有任何理解,缺乏音乐表现意识,给人的印象是“小马拉大车”。小学初级阶段的孩子,虽然有着充足的学****时间,但因年龄还小,理解力尚有局限,因此不宜一味追求进度,应利用这一阶段多进展根底训练,多弹传统的低级别的乐曲,由浅入深,循序渐进,打下扎实的根本功,自然能水到渠成。且不可拔苗助长,急功近利,这样做外表上看似乎孩子聪明过人,但假设引导不利,就会影响到他以后的安康成长。
2.不能根据自身的才能报考。在考级中,我们遇到学琴时间很短就报考高级,甚至有学一年就报考九级的。这样的考生,程度自然可想而知。他们有的是为了在小学或中学毕业之前拿到高级证书以备考学所用,更有一些成年人就是要拿一本高级证书,为以后办班带学生树一个招牌。这里我想要说的是,那些指望有一本考级证书来为孩子考学加分的家长,你们的想法错了。虽然目前有很多重点大学和中学设立了特长班或各类乐团,,都是经过严格面试,。作为老师和家长,应该引导孩子们学到真本领,有了真本领,才会得到真正的开展时机。
至于那种想利用考级证书做招牌,招生办班的人,这种想法更是既害己又害人。试想一个教筝的人,自身专业知识贫乏,对音乐常识和演奏根本知识一无所知或一知半解,怎么能教出好学生?长此以往,自己又能走多远呢?另一方面,假设出于爱好,自己弹弹玩玩,程度优劣均无可厚非。但要教书育人,就不能如此随意,,,其教学质量就不言而喻了
筝既是一门学科,就一定有它的内容,有着自身的系统性、科学性和逻辑体系。要想在这一领域有所造就,就应该以实事求是的态度,由低级到高级,由简单到复杂,由根底到专业,不断进步教学程度和演奏技艺。在考级中,我们也看到一些业余老师教出不错的学生,这说明他善学会教。因此,想教学生的想法并没有错,关键是要有一个端正的态度和正确的行为方式.
二、只重右手旋律,无视左手各种技能的训练
在考试中,有些考生对右手旋律的弹奏非常重视,音准、节奏、:
1.传统技法缺少必要的训练。“以韵补声”是筝曲演奏的主要特点.“声”指右手弹奏出的旋律部分;“韵”即左手的各种作韵技法,通过它们的

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