文档介绍：《学生行为****惯养成》一书中谈到:行为形成****惯****惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养****惯的关键期，一二年级又是最正确期。中国教育鼻祖孔子对从小养成****惯的重要也作了好的解释：“少成假设天性****惯成自然。”从小养成良好****惯，优良素质便犹如天《学生行为****惯养成》一书中谈到:行为形成****惯****惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养****惯的关键期，一二年级又是最正确期。中国教育鼻祖孔子对从小养成****惯的重要也作了好的解释：“少成假设天性****惯成自然。”从小养成良好****惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧.
从事小学数学教学十多年的我，对于学生数学学********惯的培养尤其关注，在我看来数学课堂上自信满满地答复完好一个问题是最最根本的数学素养。我认为数学课是由一个个问题串联而成的，而且数学课是一个不断开展（问题由根本到复杂）和重复（再提出，再解决）的过程。学生答复以下问题是否完好一直是我认为最重要的。首先，完好地答题表达了一个小学生最根本的素养。其次，完好地答复以下问题的过程表达了学生完好的考虑过程，即知识内化的过程，对于中等或偏下的学生学好数学是很有帮助的。此外，到了高年级，综合性的问题越来越多,随着问题思维含量的增高，学生能完好地答复以下问题已经显得尤为必要了 .
从高年级下来接手低年级的我，一开场碰到的最头疼的事就是学生在课堂上答复以下问题不完好，即使是一个最简单的问题,学生大多都是将答案脱口而出。没有将题目重复一遍的****惯，也没有像“我觉得……”，“我认为……"这样一句完好的话。更不要说让学生答复稍复杂一点儿的问题了。课堂上往往是我提一个问题，后面还要一连跟上好几个“为什么？”，但我知道这样的课堂是没有深度和内涵的。不仅老师教得吃力，学生学得也很急躁。面对这种状况，我狠下决心，一定要让学生学会完好地答复以下问题，养成良好的学********惯。
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分析原因：
1、 受不良心理素质的影响.
小学生日常交谈多是几个人在一起，说话时很放松,没有任何心理压力，常说个不停。而一到课堂等公众场合，面对老师和那么多同学，就容易出现脸红、声音轻、说话结巴等现象。他们往往过多地考虑自己的发言对不对,老师会批评我