小学一年级语文汉语拼音教学反思.doc

文档介绍：小学一年级语文汉语拼音教学反思
汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘。按大纲和教学进度安排，要一年级新生在入学后六周既要读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，又要学会拼读。这对初入学的儿童来说是比较困难的。通过一段时间小学一年级语文汉语拼音教学反思
汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘。按大纲和教学进度安排，要一年级新生在入学后六周既要读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，又要学会拼读。这对初入学的儿童来说是比较困难的。通过一段时间的教学理论，我觉得我们一年级的老师可以从以下几方面入手，来引导学生快乐轻松学拼音.
1、创设愉快的童话气氛，让学生有“兴”去学。
孩子们的想象是丰富的，而每一个孩子的童年无不生活在色彩斑斓的童话世界里。为此，老师竭力创设富有童趣的童话气氛,引起学生的好奇心，吸引孩子的注意，激化了儿童学****拼音的浓重的兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。使学****拼音不再是一种“负担”。充分利用情境图，把学****内容有效地整合起来,既有利于学****拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学****兴趣;教学整体认读音节时通过故事导入，把学生带进了神秘的童话世界，在有趣的故事情节中完成了看似枯燥的学****任务。（精品文档请下载）
2、 营造积极的思维气氛，让学生主动去学。
老师对学生充满信任，坚信他们的潜力，要让学生主动动脑、动口、动手，主动获取拼音知识和技能。让学生的学****过程变得更加积极主动。例如,本课教学活动中，在处理整体认读音节zi时，创设生动有趣的童话情景，引入了
“一家人”的“家”概念，使学生自然地和已有知识点链接，发现问题并得出结论——“zi也是整体认读音节,是不能分开的一家人”。使学生在积极的思维气氛中，自主学****精品文档请下载）
3、采用有趣的游戏形式，让学生在玩中学
游戏是孩子最感兴趣的活动，把学****和游戏结合起来,让孩子在游戏中学****可降低学****的难度，，我设计了小猴摘桃、传传传、、C、S时，我让学生带来一根　20厘此文转自斐