文档介绍：小学生字教学小妙招
在教学理论中，为了让学生能在短期内识记大量生字，扫清认读障碍，提早阅读写作。对小学生天真活泼，好唱好跳，思维活泼的年龄特征,我们应该不失时机地利用儿童智力开展的最正确时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课小学生字教学小妙招
在教学理论中，为了让学生能在短期内识记大量生字，扫清认读障碍，提早阅读写作。对小学生天真活泼，好唱好跳，思维活泼的年龄特征,我们应该不失时机地利用儿童智力开展的最正确时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参和，深切感受到有趣游戏的快乐,思维创新的快乐，互相帮助的快乐,获得成功的快乐。
课堂教学识字时,有些字可引导学生利用自己已有的识字才能，将生字看成几个“部件"或“零件"相加，例如：教学“灭”字时，可引导学生把“灭”字看成是“火”字上面加一个“一”“代”字时,可将熟字“袋”去掉“衣”字来记.（精品文档请下载）
学生在生活环境中，可以接触很多汉字，可以说汉字无处不在，同学,亲友的名字，商店物品的商标，广告词等，引导学生平时留心观察，随时随地识字。互认同学的姓名识字：在以前带的一年级第一学期开学初，我打印了一张彩色的姓名卡，贴在教室后的黑板报上，我班55个学生，姓名涉及不同的汉字90多个，刚入学的孩子对此很感兴趣。几天后本班同学的姓名根本认识,为了对孩子的识字进展稳固和强化，学生的作业本轮流让学生分发，起初不够顺利，渐渐地学生能纯熟地分发作业本了,这90多个汉字学生也可以认读了。结合课文中出现的认识姓氏的题型，也鼓励学生回家后认读家庭成员及亲的姓名。在商场识字:学习活动要让学生保持长久的兴趣,这就要求我们更为学生创造展示自己的时机，让学生尽情展示课内课外获得的语文知识。这样，我让学生在节假日经常跟随父母去逛商店留心观察认识广告牌，商标