文档介绍：用 “贴标签效应”
——唤醒学生的自信
夏浩彪 深圳市龙岗区建文小学
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当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印 用 “贴标签效应”
——唤醒学生的自信
夏浩彪 深圳市龙岗区建文小学
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当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后面引起的，故称为“标签效应”。
在心理学上有一种“贴标签效应”，是指给某人贴上标签，导致此产生与标签一致的行为，“贴标签效应”对学生的行为起一定的定向作用。而我们在生活当中却喜欢给别人“贴标签”，而经常忘记给人带来的导向作用是否充满正能量的！以下我分享的教育故事，看能不能给我们喜欢“贴标签”的老师带来思考?
去年我接手的班级中，有位叫钟俊达的同学，上课要么扰乱他人学****要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试经常不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状。是班上有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学****为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，有时生气时，会怒斥他就是一颗“老鼠屎”。有时心想：“算了吧，或许他就是那根‘不可雕的朽木’”。
不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！首先要对症下药，问题出在哪里呢？他的“病根”是什么呢？我着手进行调查研究：问教过他的老师，平时都犯哪些同样的错误？有表现好的时候吗？表现好时爱做什么？通过调查我知道了他有“好胜心”。我很高兴，找到了切入点，我的第一步让他***集体的事：班上的笤帚坏了，我让他修；班上窗户每天由他关。他做这些事很乐意，也做得很好。我就及时在班上表扬他，并封他为“劳动小能手”。他得到我的表扬就越发热爱班集体了。
与此同时，我开始着手了解他学****上的情况，发现他上课什么也不学，玩东西，啃手指，左右乱转，要么去招惹别人，要么只管自己做小动作。不愿完成作业。偶尔只写数学作业，其他学科作业全不完成，英语是不会，语文不愿写。没有朋友，同学们都不愿跟他玩，谁也不愿跟他坐同桌。严重缺乏自信。和他对视，眼神总是飘忽不定，似乎总有什么事情怕你知道，感觉他的心灵被蒙上了阴影，结成了冰，任凭阳光多么强烈，也别想照进来。上学背着书包到学校，只是变成了一种应付，他已经找不到学****点，该学的进展很慢，不该学的****惯总在孩子身上出现。孩子的自身的缺点和出现的问题很多，很难找到突破口。这时，突然想起他的好胜心。
通过询问其他的同学，家访我才知道他以前的学****基础不太好，经过一段时间的努力却不见效，就丧失了学****的信心。认为自己不是读书的“材料”，总觉得被人瞧不起，意志消沉。平时与大家的接触也越来越少，就是为了躲避其他同学，担心和他们接触而受到伤害。在钟俊达同学的生活经历中，不是受到家长的责备、打骂，就是被老师批