文档介绍：年 级
二
学 科
语文
课时
2
单元课题
12 考验
设计者
韩红艳
课题
小马过河
教学目的
知识和技能
1、正确认读本课12个生字，会写8个生字。学****多音字“没”。
2、正确、流利、有感情的朗年 级
二
学 科
语文
课时
2
单元课题
12 考验
设计者
韩红艳
课题
小马过河
教学目的
知识和技能
1、正确认读本课12个生字，会写8个生字。学****多音字“没”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
过程和方法
通过反复朗读,感悟课文内容.
情感、态度和价值观
学****课文内容，懂得遇事要开动脑筋，详细分析，勇于理论才能找到解决问题的方法。
教学重、难点
重 点
学****生字词、理解老马对小马说的话、分角色朗读课文。
难 点
懂得于是要开动脑筋,详细分析，勇于理论，才能找到解决问题的方法.
上课时间
年 月 日
教学具准备
课件 生字卡片
教学方法（或形式）
情境探疑
教学过程：
第一课时
带入情境 确立目的
1、出示课题：小马过河（出示课件小马过河图)
2、大家读了课题有什么疑问？
3、设疑导读：这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的？大家赶快读一读文中的故事吧！
二、凭借情境 探究解疑
1、用自己喜欢的方法读课文,遇到困难和小组的同学一起解决。
2、可以借助字典，自读课文，做到不多字，不少字，正确流利。划出生字新词，感知字音字形。
3、。
小马连蹦带跳地驮着麦子向磨坊跑去。
老牛说：“水很浅,刚没小腿，能趟过去。”
松鼠说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的！”
小马想,假设妈妈在身边，那多好啊！他叹了口气回家了。
老马说:“哦，自己不动脑筋，不去试试,是不行的。”
4、课件展示生字词，先范读,领读，指名读，后开火车读。
一匹 愿意 驮到 磨坊 挡住 嗒 前蹄 伯伯 吞没 松鼠
拦住 脑筋 唉 既然 深浅 拦住 甩甩 仔细 低下头
5、,所以采用以四人小组为单位，进展接力赛的方式来读,读得好的小组，奖励最正确团队的称号。
个性化创意：
三、拓展情境 达标训练
（一）、轻声读课文,要求读准生字，读通句子。思索并答复以下问题:
1、故事中一共出现了哪些动物？（小马、老马、松鼠、老牛)出示课件
2、这些动物之间放生了那些事?
（1）结合课文内容，指名介绍。
(2）集体评议，补充交流。
（3）老师适时点评，引导理解课文主要内容。
(二)明确思路.
课文先写小马为什么要过河,接着写小马过不了河的情况是怎样，然后写老马怎样教育小马，最后写小马趟了过去。
四、聚焦情境 反思构建
(一）出示：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事."
哪个词最能看出小马很乐意？（连蹦带跳）
（二)引读句子,理解反问句“怎么不能？”
五