文档介绍：《巴甫洛夫很忙》教学设计
执教者李蓉
　
　阅读目的：
　　　1、培养学生根据阅读需要抓住重点句子进展探究体会的学****才能；
　　　2、学****科学家巴甫洛夫为科学默默奉献一生的高贵品质;
　　过程：
《巴甫洛夫很忙》教学设计
执教者李蓉
　
　阅读目的：
　　　1、培养学生根据阅读需要抓住重点句子进展探究体会的学****才能；
　　　2、学****科学家巴甫洛夫为科学默默奉献一生的高贵品质;
　　过程：
　　1、简介巴甫洛夫:俄国著名生理学家，曾经获得诺贝尔生理学医学奖。
　　2、读题：巴甫洛夫很忙。经过预****你理解到这是谁说的话?原话是什么？请孩子们从四自然段找出来。“巴甫洛夫很忙……巴甫洛夫正在死亡。"经过预****孩子们对短文已经有了必定的认识，该怎么读这句话?请生读经过读这个句子读出自己的理解（繁忙、没有精神,冷漠、回绝），适当评价(听出什么来了？）请学生谈自己为什么这样读，随即解决四自然段部分内容。（这是巴甫洛夫在生命垂危之时所说的话，他回绝别人的关心和探望）请生齐读。
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　　3、请学生轮读预****过程中感情基调掌握比较好的句子。随即指导学生的初读。
　　4、预****的时候，你有哪些疑惑？提出哪些问题？引导学生提出有价值的问题--—提出的问题应当是确实难以一下子解决，根据文章内容提出。（精品文档请下载）
　　5、根据你的阅读需要，你以为短文当中的哪些句子值得你研究体会？引导学生阅读全文，勾画自己感兴趣的句子。交流找到的句子，说说自己为什么把这些句子列为重点句子，老师做适当评价梳理.（精品文档请下载）
　　6、请学生针对勾画的句子进展研究体会，作上简要批注。假设在预****的时候已经完成这项工作可以组织自己的发言，也可以再次深化感受、体会、研究。（精品文档请下载）
　　7、 .
　　(1）……不是诗篇，胜似诗篇……
　　全文的中心句,：为什么说，巴甫洛夫的“巴甫洛夫很忙……巴甫洛夫正在死亡”是诗篇，我们将在同窗们深化的研究体会当中找到答案。也可将这个句子作为总结句子，深化体会之后作为重复有感情地吟讼。随即请学生给板书补充：诗篇.
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　　（2）四自然段,答复了巴甫洛夫在生命的最后一刻