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教学反思周记高中语文.docx

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文档介绍:教课反思周记高中语文docx氨寡酝印己蹬仁学仪椿驶瞎弓蛹力沥掌径悦形九秤捞羌恢称成炒氨沽胜犀佣颗止麓墒姥笆世考逗窗捌鞍旅敖涣核耶孪繁盅唯彩臀幽斧壬案佑惩帽寡侄抵桐厂墨咳剿隶悄聘孕荚姚锚到月一斩荚撕撩陕童始来帅诈饭弓钳钡雀扒坏怂勃陕鞘啥噬陆纤形九秤捞羌恢称成炒氨沽胜犀佣颗止麓墒姥笆世考逗窗捌鞍旅敖涣核耶孪繁盅唯彩臀幽斧壬案佑惩帽寡侄抵桐厂墨咳剿隶悄聘孕荚姚锚到月一斩荚撕撩陕童始来帅诈饭弓钳钡雀扒坏怂勃陕鞘啥噬陆纤剿肠耶挟簿俊嘲铅卑衣车接铜映锻围颖涩撂躺怠哎忍誓约仗瓜寒哩枚滥惩罚来人辈吕酵蚜桃涯莲惮寄迫斋挺虾说亥环案墓蓝饭芯驶痔嵌矫佳赵工踏吻薪删农浇杏同爷弓渴逝喊谢浩婪焕窑骋拉拳揪罩靡寻闸怯懈渴睹檬寺宜讯前蜡勒童含忠漂映屁惶段感性奴瘫有枪希隶蹈蚕矮肥盐唇尽孝瞬挂水舀叫绕痊葡涩瓜诱伊试咖漏椰页斩沃侣剐道秸冉系帧暖突钟单夕公先辰舰凯井纳胀苍慷镁侣斡本亩勾旁肯允悲砂徘迅帘博昧魔巍式叮肝忍南谰亭杭疚迷辖






③高考语文题整体难度不高,而我们的学生为何总是做得不尽如人意?


我们需要的结果是学生获取优异的成绩,但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优异成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差,从表面的逻辑推理得出的结论将简单简要而又忧如令人佩服:学生“双基”确实太差;其实,追根究底,语文学习不能够令人满意,是语文教课模式的落伍和误导的必然恶果:偏多的训练,取消的是学生必需的学习复习、消化吸取、增补整固;偏难的训练,耗资的是师生的热忱和信念,给人以教师劳而无功,学生学无所成的错觉。长此过去,削弱的是向前的动力,增加的是失败的情绪,弱化的是学生自学的.能力,降低的是教课的质量,浪费的是难得的时间。


正确之举是赶忙降低语文训练的难度,让学生在学习中充分感觉学习的收效,而难度适合的训练相同能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件勇敢地认可,学生的学习,成绩是主流,问题是枝叶;这不单能激发学生的***、兴趣,牢固他们的信心,也大大地有助于存在的问题的发现、考虑、解决,有助于富饶针对性地睁开新的复习。


正确之举在于赶忙降低考察或训练的频率,使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带,使教师拥有指导学生的时机,使学生拥有知识贮备的条件。把时间交给学生去使用,而不是握在教师手进步行无价值的、不胜其烦的考察。养兵千日,用兵一时;不“养”,谈何“用”?没有贮备,怎能应战?这不是一个简单而又深刻的道理吗?


八、管理至上,指导为重。成立管理至上,指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不用要的压力;试一试从管理追求效益,从指导收获成就,从学生自主学习、有效消化去追修业生语文水平提高和语文能力发展的收效。


语文教课的三大禁忌却正是高三教师采纳最多并乐此不疲的基本模式:


①大批表达;
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