文档介绍：《画人像》教学反思
本课属于“造型·表现”领域，是线条系列的内容之一，本课的教学目标是想通过学****了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。在教学时我利用一幅姚明的漫画让学生猜猜老师画的《画人像》教学反思
本课属于“造型·表现”领域，是线条系列的内容之一，本课的教学目标是想通过学****了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。在教学时我利用一幅姚明的漫画让学生猜猜老师画的是谁?然后小组交流自己是从什么地方看出来的,引到学生在小组学****中相互交流，培养他们的合作、相互探究知识的能力。通过学****活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。这一课对于五年级的孩子来说很有挑战，学生在做作业时“眼高手低”,能观察出同学的五官特征,但在表现的时候都不是那么容易了 ,画出来的五官是千奇百怪,,线条比较死板不流畅,不敢大胆的去画，特别是头发处不知道怎么画,把整个头全部涂黑，五官画的过于简单。我想我应该多引导学生观察，注意分析教材中的作品，也可以拿出带有这些问题的作业进行学生分析比较，引起学生的注意。
在小学美术中若干以人物为主题的教学中，让学生掌握多种表现方法，并且达到准确地表现是不可能的，不现实的。尤其对于小学生来说，他们美术知识、技能水平有限，对人物造型方面只是初步的了解，认识和表现。所以在教学方法与学****方法上，我恰当、合理、科学地运用了欣赏、观察、分析、讨论、演示、练****创作、交流、展示等形式。学生在体验美术活动的乐趣中，了解了人物脸型、发型、五官等的特征，并能够抓住人物的主要特征用自己喜欢的方式，进行人物创作。在交流中，思维相互启发，在创作中，经历了情感的审美体验和审美感受，那么审美教育就自然在其中了。
这节课打破了传统人物写生课中，教师讲授、演示全体学生画一个人物的模式，教学过程中以欣赏为主线，贯穿整个课堂，采用欣赏、评析、讨论、创作、展示等多种形式进行。学生在多样化的欣赏中，相互学****交流、启发，了解了不同人物脸型、发型、五官的