文档介绍：第五册不朽的失眠不朽的失眠
1．认识《枫桥夜泊》及张继的状况。
2．认识张晨风及其创作特色。
能力目标
1．培育丰富的想像能力。
2．学****本文生动细腻的心理描述，推断语言的生动性、形象性。
第五册不朽的失眠不朽的失眠
1．认识《枫桥夜泊》及张继的状况。
2．认识张晨风及其创作特色。
能力目标
1．培育丰富的想像能力。
2．学****本文生动细腻的心理描述，推断语言的生动性、形象性。
感情目标
1．结合课文的理解，教育学生正视人生的挫折，勇于战胜困难
培育健全人品。
2．本文富含人生真理——祸福相依，有失必有得。认真领悟包含文中的深刻的真理美。
要点、难点及解决方法
理解本文丰富的想像和细腻生动的心理描述是学****的要点。作者虚假、搪塞此文的意图及文题中“不朽”一词的含义是学****时的难点。“要点”适合让学生在屡次朗诵中感悟。“难点”宜由教师设置思虑题，启示点拨，与学生议论，结合解决。
占相关资料记录，当年的张继并未落榜，那么作者为何要虚假
此文？这是学****过程中可能产生的疑点，这一点可由老师联系本文.
写作目的的点拨完成。
课时安排
课时
教具、学具
录音机、投影仪师生互动活动
1．先由学生自读课文，读后自由思疑。
2．教师就学生的所发问题，进行梳理，拣此中与理解本文中心、.
写作特色亲密相关的问题，议论释疑，以完成学****目标。
教课方案思路
在对文章进行整体掌握的基础上，解析小说主人公张继的心理历程和文章的境界，最后概括出文章所要表达的中心思想：得与失，祸与福同生同在。
教课过程
1．导入：放《枫桥夜泊》朗诵录音，老师合时增补，我国古代文论史上早有“诗言志”说，诗歌是诗人感情的发泄。我们刚刚听赏的这首诗，不难感觉到字里行间表露出的诗人的忧虑，孤寂之情。张继愁什么？愁科举落第，苦读十年，饱学之士，却无用武之地。我们今天要学的《不朽的失眠》，是否是仅限于真实再现当年张继潦倒的情形呢？带着这一疑问，我们一起学****课文。
2．学生自读课文，要求：
勾勒出对张继进行心理描述的语言，解析领悟用词的形象性、生
动性，并用简洁的语言概括文中张继受挫后的心理过程，简要解析外
界光景激发了张继什么样的内心感情。
简析：
(1)心理描述的语句及用词的生动，形象特色的赏识、解析。
(2)张继受挫后的心理历程：愧疚沮丧一悲伤一心疼。
(3)环境的凄清，衬托了人物落榜后失意难过、孤寂、凄凉的心情。
3．细读课文，思虑投影出来的问题。
(1)《枫桥夜泊》描述了一幅怎样的境界？
学生议论后明确：诗歌的马虎是，月亮落去乌鸦啼叫寒霜茫茫遍及野外，面对着江边的枫树和渔船上的灯火，令人愁闷难眠；姑苏城外的寒山寺里，子夜的钟声飘入到远来的航船上。
描述的境界，诗人在一个深秋的子夜，泊船时不能够成眠，羁旅乡愁油可是生，全诗从远景描述着笔，首句写了三种情形：落月、乌啼、满天白霜。接着写在秋月渐落的背景下，描述近景中的枫叶和渔火，同时，抒忧虑情。最后两句点了然诗中光景的详尽地域在姑苏城