文档介绍：老师您好教学反省
老师您好教学反省
身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，教学反省能很好的记
录下我们的讲堂经验，写教学反省需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集
的老师您忘了。于是，我灵机一
举例说说自己的领会。然后再学开头的“在昨天与今天---------
”学生就比
动，问：同学们，你们有没发现老师什么没写
?生
--------。这叹息号能省去
较好理解。这是教学上的“拐弯抹脚”之术。对于太难理解的，与学生生活距
吗?为什么?生------
。是啊，说得多好啊，让我们带着对老师的恭敬、感谢，
离大的，我们能够先放一放，找那些能够让学生寻找到感知点的内容先学，
这
再读课题。
样渐渐推进，最后难点也就不攻自破了。但是，今天的作业反应出这班学生很烦躁，不安心，没耐心，不仔细。作
第二自然段我松手让学生自学，联合没讲的“念书做记号的学识”，让学业中抄错的、漏做的现象较多，想自然，不尊重事实的多。总之，造作业的态
生边自学边做记号，这样既培养了自学能力，又能把****惯篇学用联合。学生自度极不正直。
学好了，就让他们提问并同学沟通，有效利用的讲堂上学生之间的资源。抓住此后的教学特别要着重学生的注意力的训练，规准时间内造作业的效率。
老师您好教学反省4
《老师，您好！》这篇课文是一首抒情诗，赞美了教师事业的高尚和美好，
抒发了孩子们对老师感谢、热爱的思想感情。现代诗的寓意比较委婉，同学们
很难一下子理解，怎样引导同学们领悟诗中的寓意是本课的一大难点，也是我
自己不足的地方。
首先我从重点句处着手，经过让同学们认真诵读第一小节来找出这一小节
的重点句子“啊，教师的事业多么高尚！”让同学们在有感情的阅读中思考教
师高尚在哪？同学们的答案五花八门，这时，引导同学们联合书上的插图来说
一说。同学们的察看都很认真，看到了老师和面带笑脸的小学生、高大的现代
化建筑、正在凌空的火箭等等。联系书本中“时代在飞快的前进”让同学们感
受教师职业的伟大和高尚。
其次我从课文的语句特点着手，经过让同学们频频诵读第一小节的第一句
话来发现其中的句式特点。引导同学们经过有节奏的朗诵来领会句子的两两对
应，并找到第二小节的第一句话也同样是两两对应的。抓住这一特点指导同学
们更有韵味的来进行吟诵。除此之外，出示“古今中外，哪个人的成长不浸透
着教师的心血”这一句子，让同学们改成陈述句，并比较两种句式有什么区别。
在这一环节中，同学们大多数都能感觉到叹息句的感情更为强烈。
接着我从课文的’修辞手法着手，重点强调“笔尖飞舞，那是春蚕静静地
编织理想的思想；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。”对于刚才步
入四年级的同学们来说，这个比喻句有些难度。
我经过“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这一交口称赞的诗句让同
学们联想到春蚕便是美好的教师，而春蚕的成就丝线则是教师们的教学成就。
经过联系上文“教师的心血”中“心血”与“甘露”相像的外形让同学们领
悟到甘露比喻的就是教师的心血，而“茁壮的新苗”同学们根据自己的积累都
能很快的领悟到就是亲爱的同学们。
最后，再让同学们在熟读的基础上感悟教师事业的高尚和美好，并油但是
生出对教师的感谢和热爱。
老师您好教学反省5
《老师，您好！》是一篇赞美教师事业的高尚和美好的现代抒情诗。在教
学时，牢牢抓住“高尚”和“美好”进行教学。学生从找到能够体现教师事业
高尚和美好的有关句子。诗歌的意境、内涵有种“只可领悟不可言传”之感。
在理解重点句子，比方“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北
天南，哪一项创建不蕴涵着教师的辛劳！”。让学生回想自己至今的学****生涯
中有没有特别想感谢的某一位，说说原因。在学生的表达中，感恩的话语中，
教师的形象领会在心，无需在此多作解释。在学****第二小节中，“笔尖飞舞，
那是春蚕静静地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新