文档介绍：小学素质教育研究论文
《民族音乐在小学素质教育中的意义》
【重点词】民族音乐;小学教育;素质教育
随着改革开放的深入推进，素质教育受到广大群众和教育工作者
的重视。素质教育的展学数学竞赛活动和素质教育本来不是一对矛盾，但随着素质教育的观点不断深入人心，素质教育的活动不断展开，就出现了把小数竞赛活动和素质教育对立起来的倾向，认为既然搞素质教育，就必须面向全体学生，竞赛活动是少数学生参和的活动，小学是打基础的阶段，要面向每一个学生，所以不能再搞面向少数学生的竞赛活动了。我认为这些观点有失偏颇。下面就这个新问题谈点个人浅陋的熟悉。
一、素质教育的深刻内涵到底是什么
二、小数竞赛活动的育人功能决定了它在素质教育中的重要地位
基础性。数学竞赛活动本源于课堂知识，没有超出《大纲》规定的范围，有很强的基础性。一般来讲，竞赛内容都是课本上那些星号题和考虑题，是本来就该让那些"吃不饱"的学生把握的知识，
这样，竞赛活动不只能促使学生学****课堂知识，还能使教学内容得以引申，进而提高教学效果。
竞争性。未来社会是一个布满竞争的社会，我们的教育必须从
小就向学生灌输竞争思想，使竞争意识和儿童的成长同步进行。心理学家托伦斯曾做过竞争条件下学生创立性思维的实验，结果表示，每个年级的学生在思维灵活性、清楚性和流畅性等方面都远远优于非竞争条件下的情况。我们的竞赛活动正为学生提供了一个竞争的时机，它能极大地激发同学们奋斗向上的精神，培养他们追求真理和战胜困难、不卑不亢的思想品质。
超前性。数学能力是儿童超出各科知识从前首先表现来的能力，并极具发展潜力，数学竞赛活动为他们提供了一个施展才能的舞台，使得他们不拘泥课本，打破思维定势，敢于创新，养成优异的考虑新问题的****惯，把数学发展潜力转变为现实的数学能力，使那些天资优异的孩子们的才华得以最充分的开发。
正是由于小数竞赛活动具备如此的育人功能，所以这一活动从展开以来，一直深受广大学生及家长的欢迎，也深受社会各界有识之士的重视。
三、数学竞赛活动是数学学科教学体系中的重要一环
我个人认为，小学数学教学结构应组成一个完整的体系，这个体
系应该是大纲：数学学科课--数学活动课--数学爱好课--数学竞赛
活动。它由初级向高级发展，由基础向高明延申，进而组成一个坚
实的宝塔结构，其中的竞赛活动就是这个宝塔的塔顶。在这一体系
中，数学学科课和数学活动课只管教学的要求不尽相同，但它们都
是法定的教学内容，都有法定的教学时间，都是面向每一个学生的
教学，也就是"下要保底"的教学;而数学爱好课和数学竞赛活动则是
上不封顶"的教学。因此，我们的数学竞赛活动应该以数学学科课为基础，以数学活动课为阵地，以数学爱好课为助推器，它不能脱离课堂教学，也不能自成体系。这样，既保证了全体学生学好数学的基础知识，提高数学素质，又能促使那些拥有数学天赋的学生锋芒毕露。可见，好的小数竞赛活动不单无碍素质教育，而且为更好地实施素质教育起到巨大的推动功能。可以认为，小数竞赛活动是
锻炼学生意志，培养学生创新精神的重要手段之一。自然，任何活
动搞得不好轻易出