文档介绍：怎样写教学案例
一、什么是教学案例
教学案例是从教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描绘的详细情景中包含一个或多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有详细情景的介绍和描绘，也有一定的理论思考和实际活动的反思。
每个案例纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。
经过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练****使学生认识中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
教学重点
怎样培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画
中的体现。
教学准备
笔(白云和狼毫各一支)、生宣纸(或高丽纸)、报纸(做垫纸用)
一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。
教学过程
一、组织教学：
检查学生学****用具准备情况。
二、讲解新课：
1、欣赏范画，让学生察看、解析、并思考问题：(幻灯)
2、学****几种主要的运笔方法
勾染法(大象)、中锋破笔法(狮子)、破笔点染法(猴子)、勾线点染法(狒狒)、丝毛法(猫)
3、解析国画《猫头鹰》的表现技法。
①猫头鹰基本造型
②猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。
结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。
画法配诗：
褐墨点头部，接着画身翅，浓墨画嘴眼，
淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾，背斑趁湿点，
浓墨再画爪，猫头鹰俱画成。
画法步骤：
说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合
四、学生练****br/>1、画一只猫头鹰，教师巡回指导。
2、学生摹仿不同姿态的猫头鹰(运用幻灯片)
五、作业布置
老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，摹仿或创作一幅猫头鹰图。
《动物的脸》教案设计篇二
教学目标：
情感——加深学生对传统绘画(国画)的热爱之情，培养学生形***与动物和平共处的意识。
认知——认识艺术家的作品本源于生活，认识中国画表现的特殊效果。能用国画的表现方法,勇敢的对动物的脸部特点进行创作，能较熟练的掌握用笔方法，控制墨色，能将动物的脸进行夸张、再现。
能力——培养学生中国画的艺术表现力，发展创立力。
操作——用国画的形式勇敢地表现动物的脸。
教学重点：
经过欣赏画家作品,认识国画艺术的表现方法及魅力。学****用国画形式勇敢对动物的脸部进行表现。
在创作中怎样抓住动物脸部特点以及对绘画方法的探索。
教学过程：
一、导入教学
1、师：同学们，今天我们来进行一个考验大家“眼疾手快”
的比赛，先来比一比眼力，欣赏一段短片。(课件：迅速的出示12
种不同种类的动物的脸)
2、师：同学们，你们记住短片里都有什么了吗?让我们再来比
比迅速着手能力，请你选择方才短片里给你印象最深的一种动物，
在一分钟内把这种动物的脸画出来。画完后要将作品展示在小组栏中，我们共同来查验“眼疾手快”的比赛结果，看那组同学在一分
钟内体现的动物多、样子形象。
(课件：出现钟表，记时开始)
学生作画
3、学生将作品贴在小组栏中
比较哪组的作品动物种类多、样子形象
再比较为什么同样的动物，有的像有的不像?(课件——出示所有图片比较)
学生总结：抓住动物脸部特点的同学体现的形象
4、我们用线条体现了动物的脸，其实在美术中有好多的表现
方式，今天来学****用中国画的方式体现的——动物的脸
出示课题——《动物的脸》
二、新授
1、师：老师给大家带来一些用中国画体现的动物，看看这些
作品里是怎样体现的各种各样的动物的脸，同时你要考虑：中国画
作品在笔墨有什么特点?
(课件：画家体现的各样国画作品其中有黄永玉的猫头鹰)
生：国画作品体现的墨色变化多，能体现出以前学过的用墨(焦
浓重淡清)的方法。
2、同学们来欣赏一下这张《猫头鹰》，这是我国著名画家黄
永玉的作品(思考)
这只猫头鹰体现得怎么样?——生：夸张、形象
猫头鹰脸上的哪部分最突出、最能体现猫头鹰的特点?——生：眼睛、眉毛
师：看来画家之所以画的作品形象、生动，很重要的一点是他们可以抓住动物的特点。
3、师：下面老师也要来画一种动物，请你认真察看，看看老师是怎样来体现动物的脸的。
——教师作画(边画边讲，讲动物特点和绘画技法)
4、师：在老师的绘画过程中大家一定学到了一些方法。同学
们，虽然每个动物都有自己不同的容貌特点，但它们也有相同的地
方，比方雄狮和卷毛狗它们就和老师画的马同样，头部都有毛。(课件——雄狮、卷毛狗和马)方才老师已经用了一种方法体现了马头部的毛，下面请同学们在小组间商议一下，寻找出合适的方法给雄
狮和卷毛狗的头部也增添上毛，画完后再一次将作品送到小组栏
中，看那组同学所用的方法将这两种动物表现的更形象。
小组合作商议、体现狮子和卷毛狗
请体现最好的那一组讲讲绘画方法。
、刚刚XX小组体现的形象是因为他们选择了适合表现狮子和卷毛狗毛的方法，由此可见要想将动物画的形