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小学英语教学故事集一.docx

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文档介绍:小学英语教学故事集一
小学英语教学故事集一
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小学英语教学故事集一
教育教课故事
一次在快要上完一算意的后,一个学生忽然手表示。本来以他要提出本的疑,没想到是向我起诉。起诉的内容是他身边的小李同学地到她身,:“你能一下“什么意思”大大出乎我的预料,“小歌迷”大家介了“英分代表歌手名字,介
她的好和歌曲等等。她很她特别喜她的歌曲SuperStar,我她什么含,她解很清楚,我吃惊地:“你本来英知道的那么多呀!”我微笑:“你大家唱一首好”她默然一会儿,我冲同学大声“大家迎!”在一烈的掌声后,她慢慢从座位上站起来,开始唱了起来,声音很小,今后声音
慢慢大了,大家也随着唱起来⋯⋯也大家太了,下响了,大家忧如没听似的,我:“我希望大家都能成班上一的SuperStar!”。大家上洋溢着笑脸,我知道那是一种学中体到的真切快!
下后,“小歌迷”在教课楼走廊中我:“我本来最英,小学
一上,就打瞌睡,考也常不及格,英太无聊无味了,只有在听歌才快
,但是今天上我感特好,你我英生了趣,今后我必然把英
学好!”我笑着:“听音很好,但不要影响学,要好听音和学的关
系,你看今天在英上你不是也融入音了老相信你,你必然会是最棒
小学英语教学故事集一
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的!”她自信地址点头。夜晚,我把这件事记在了我的日志本上,我感觉这堂课
没有象我早先设计那样进行,半途插入了这首“小插曲”,但最后我也优异完成了教课目的,并且课堂少了愁闷、无聊,增加了自然、欢喜,一堂课的课前“彩
排”诚然有必需,但在教课中我们不要让课前预设“彩排”阻拦学生创新思想“生成”,让我们的课多一点“原生态”生成,让学生的视线再广一些,思想再宽一些,让学生思想“生成”真切成为课堂亮点。
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记得有一次,我教课生词tomato这个词和它的应用,为了增加学生的学****印象,我拿来一个鲜红的西红柿,给他们讲了“特曼特果”来历的漂亮爱情故事,学生
听得如痴如醉,并在故事中记住了tomato的读音,和拼写,’dliketoeatsometomatoes等句子。在教课关于behind,infrontof,inthe
frontof,over等方向介词的差别时,学生们总是简单混淆,于是我在黑板上画了一座小房子,折了一只小鸟,把小鸟放在不同样方素来讲解,结果学生们很快理解了这些词的用法。下课时,学生们都围着我说:“老师你不单英语水平高,美术水平也不赖哦,什么时候也教教我们画画和做手工呀!”。看到学生们兴趣高昂的样子,我欣慰地笑了。
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午睡刚要睡着,有学生来“报告!”,说实在的每到这时我都很厌烦,过了睡觉的时间点,我就很难入眠了。开门一看,是我以前的又分到别班的一个学生,很成熟的一个学生。“老师,我想跟你谈谈。我看你这几日不快乐呢”
"是吗你怎么看出来的"
“我每次见到你说话,就感觉你很愁闷的样子。”
“是吗,我自己可没感觉,你心太细了,还把我的喜怒哀乐放在心上。我没有不快乐的事,路上碰到时,可能是在想其余事吧,这么多学生插肩而过,我也只好是点点头,