文档介绍：小学英语教学故事集一
小学英语教学故事集一
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小学英语教学故事集一
教育教课故事
一次在快要上完一算意的后，一个学生忽然手表示。本来以他要提出本的疑，没想到是向我起诉。起诉的内容是他身边的小李同学地到她身，：“你能一下“什么意思”大大出乎我的预料，“小歌迷”大家介了“英分代表歌手名字，介
她的好和歌曲等等。她很她特别喜她的歌曲SuperStar，我她什么含，她解很清楚，我吃惊地：“你本来英知道的那么多呀！”我微笑：“你大家唱一首好”她默然一会儿，我冲同学大声“大家迎！”在一烈的掌声后，她慢慢从座位上站起来，开始唱了起来，声音很小，今后声音
慢慢大了，大家也随着唱起来⋯⋯也大家太了，下响了，大家忧如没听似的，我：“我希望大家都能成班上一的SuperStar！”。大家上洋溢着笑脸，我知道那是一种学中体到的真切快！
下后，“小歌迷”在教课楼走廊中我：“我本来最英，小学
一上，就打瞌睡，考也常不及格，英太无聊无味了，只有在听歌才快
，但是今天上我感特好，你我英生了趣，今后我必然把英
学好！”我笑着：“听音很好，但不要影响学，要好听音和学的关
系，你看今天在英上你不是也融入音了老相信你，你必然会是最棒
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的！”她自信地址点头。夜晚，我把这件事记在了我的日志本上，我感觉这堂课
没有象我早先设计那样进行，半途插入了这首“小插曲”，但最后我也优异完成了教课目的，并且课堂少了愁闷、无聊，增加了自然、欢喜，一堂课的课前“彩
排”诚然有必需，但在教课中我们不要让课前预设“彩排”阻拦学生创新思想“生成”，让我们的课多一点“原生态”生成，让学生的视线再广一些，思想再宽一些，让学生思想“生成”真切成为课堂亮点。
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记得有一次，我教课生词tomato这个词和它的应用，为了增加学生的学****印象，我拿来一个鲜红的西红柿，给他们讲了“特曼特果”来历的漂亮爱情故事，学生
听得如痴如醉，并在故事中记住了tomato的读音，和拼写，’dliketoeatsometomatoes等句子。在教课关于behind，infrontof,inthe
frontof,over等方向介词的差别时，学生们总是简单混淆，于是我在黑板上画了一座小房子，折了一只小鸟，把小鸟放在不同样方素来讲解，结果学生们很快理解了这些词的用法。下课时，学生们都围着我说：“老师你不单英语水平高，美术水平也不赖哦，什么时候也教教我们画画和做手工呀！”。看到学生们兴趣高昂的样子，我欣慰地笑了。
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午睡刚要睡着，有学生来“报告！”，说实在的每到这时我都很厌烦，过了睡觉的时间点，我就很难入眠了。开门一看，是我以前的又分到别班的一个学生，很成熟的一个学生。“老师，我想跟你谈谈。我看你这几日不快乐呢”
"是吗你怎么看出来的"
“我每次见到你说话，就感觉你很愁闷的样子。”
“是吗，我自己可没感觉，你心太细了，还把我的喜怒哀乐放在心上。我没有不快乐的事，路上碰到时，可能是在想其余事吧，这么多学生插肩而过，我也只好是点点头，