文档介绍：22心正笔正的柳公权
统一小学马生林
教学目的：
1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子  22心正笔正的柳公权
统一小学马生林
教学目的：
1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深化含义，能有感情地朗读课文。
教学重点：
指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
教学难点：
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深化含义。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 复习引入：
1今天我们继续学习22课，请同学们齐读课题：22、心正笔正的柳公权
2、请同学们回忆昨天的学习，你有哪些收获？
（1）课文的主要内容； (2)课文的表达顺序(总—分—总）（3）划分段落（3）重点词语理解。
老师出示：颜筋柳骨 铁骨铮铮 弦外之音 洋洋自得
细枝末节 喜不自胜 名正言顺 流芳百世
A、指名学生读；B、请你选择其中一个词语,来谈一谈你的理解
(引导学生交流理解词语的方法)］
二、精读品味，体验感悟：
（一)同学们上节课的收获真不少，这节课我们进一步深化理解课文内容，请同学们翻开书，看课文第二自然段。我们一起来读这段话：
1、柳公权不仅字写得好,做人也和他的字一样。铁骨铮铮,深得世人钦佩。
（1)这段话在文中起什么作用(承上启下的作用)。这个句子既是全文内容的概括，,它强调的重点是(做人要铁骨铮铮）（板书：铁骨铮铮）。
（二）柳公权做人铁骨铮铮,深得世人钦佩。课文用两件事详细地表现了柳公权的做人本色。请看学习提示：
1、老师出示学习提示:
(1）自由轻声地读课文3——8自然段，想想文中通过哪两件事来表现柳公权如何做人的?试着用精炼的语言概括；
（2）画出文中含义深化的句子，细细品味。
（3）小组交流学习体会，推荐中心发言人参加全班交流。
2、引导学生自主学习,小组合作交流.
3、汇报交流：
（1)课文写了哪两件事？根据学生汇报板书：劝告穆宗、劝诫文宗。（还有哪个小组有不同的意见？哪个小组能用更精炼的语言来概括?）
（2）老师小结：课文的3、4自然段写了劝告穆宗；5、6、7、8自然段写了劝诫文宗.(边说边板书：3、4； 5、6、7、8.）请小组读一读3、4自然段.
(一是写柳公权借议论书法秘诀,劝告穆宗“心正”治国,律己清政；
二是写柳公权借议论皇上穿衣,劝诫文宗正确用人，赏罚清楚。）
(三）交流画出的含义深化的句子:
1、这两个自然段中，你们小组交流了哪些含义深化的句子?根据汇报相机出示句子：
柳公权毫不犹豫地答复：“用笔在心,心正那么笔正".
（1）引导理解这句话：说说自己的理解;
（2）有感情的朗读这句话（你们小组答复的真精彩，老师希望你们的朗读更精彩）
2、还有哪些含义深化的句子？
根据学生答复相机出示句子：这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得来打