文档介绍：口算乘法
教学内容：人教版三年级下册教科书第58页例1、做一做、练习十四的第1——4题。
教学目的：
1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确纯熟地进展口算。
2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简口算乘法
教学内容：人教版三年级下册教科书第58页例1、做一做、练习十四的第1——4题。
教学目的：
1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确纯熟地进展口算。
2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题
3、培养学生的观察才能、口头表达才能、演绎推理才能。
教学重点：
使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程
教学难点：
引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进展口算
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入:
1、口算竞赛：（限时1分钟)：
30×4= 40×6= 300×9= 200×9=
12×4= 43×2= 33×3= 11×7=
2、导人新课：
刚刚口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法.（板书课题）
二、探究新知：
1．创设情景：
（出示情景图）引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
2．同桌讨论交流。
3．指名说说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题?老师出示问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸?
（1）你能解决这个问题吗?根据学生答复，板书： 300×10
(2）口算上面算式的结果.(同桌交流口算方法）
(3）指名汇报口算方法:（可能会有以下几种）
方法一：300×10--因为10个100是1000，所以10个300是3000，那么300×10=3000（份）
方法二：300×10—-先算3×1=3，接着在3的末尾添上3个0。所以300×10=3000（份）
（4）课件出示另一个问题：邮递员叔叔工作30天，要送多少份报纸？学生独立解决，指名说出口算方法.
4．用你喜欢的方法解决下面的问题：
邮递员叔叔工作10天要送多少封信？30天要送多少封信？
（1）学生独立解答。
（2）汇报口算方法，你怎么口算?
(3）同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？
5．学生答复后老师引导学生小结:
两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0.
三、稳固应用：
同学们下面我们一起利用今天的知识来做几个闯关游戏。
1、第一关完成课后做一做.
（1）学生先独立计算前六道。
（2）集体订正。(结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。）
（3）计算