文档介绍：4*火烧云
教学目的：
1、认识5个生字。
2、自主阅读理解火烧云的特点,感受作者对大自然的热爱。
3、引导学生想象画面。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
理解火烧云的特点.
教学时间：
一课时
教学方法:
，像( )，它才（ )。过了两三秒钟,那匹马( )，腿( ),脖子（ )，尾巴（ )。
三、造句：
一会儿……一会儿……一会儿……
四、以下句子，是比喻句的在括号里打“√”，不是的打“×”.
1、霞光照在地面上，小白猪成了小金猪了。（ ）
2、那棵茂盛的大榕树，真是鸟的天堂啊！( ）
3、我仿佛听见几只鸟扑翅的声音.( ）
4、天空中的火烧云色彩绚丽，仿佛一幅美丽的画卷。( ）
五、“火烧云"的形状变化千姿百态。请你想象天空中还会出现什么样的形状，写下来。
练****反响：通过练****学生对课文掌握得比较好。第四题，判断题第3小题，个别学生做错,没有真正理解比喻句的特点。
教学反思：通过这一课的教学,,不仅要从老师立场出发，更要从学生的求知欲出发，看是否能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力,，并且使思维在广阔性、深化性、逻辑性、灵敏性等各方面得到了全面和谐的开展。
语文园地一
教学目的：
进展口语交际，完成****作,从中进步语言表达才能.
学****我的发现”和课外知识，扩大知识面。
积累对联。
教学重点、难点：
进展口语交际。
完成写作。
教学方法：
讲讲授法、讨论法、演示法.
教学手段：
1、通过小组讨论和交流，培养学生的口头表达才能。
2、通过朗读感悟汉语的奇妙.
教学准备：
有关文物图片、景点图片、教学课件。
教学时间:
三课时
教学步骤:
第一课时
导入
师：今天我们来进展一处景物的口语交际。
播放课件,认真观看.
生看后自由说说所见所想。
小组内交流。
全班中交流。
全班齐阅读口语交际要求。
分小组归纳出写广场的方法：（师相机板书）
畅谈感受.
提出建议。
各小组派代表上台口语表达
台上口语表达.
台下补充，进展交流。
延伸到其他景点
同桌间说.
指名说。
评比谁说得好
作业
将口语交际的内容写下来.
第二课时
导入
自由畅谈。
播放课件，展示一些世界景点.
师：这美丽、壮观、古老的一切多么令人神往啊！
以一处景点为例
出示景物图片。
理解和景物有关的好词句。
理解景物的特点
口述
生上台讲。
师板书归纳要点、好词好句。
台下予以补充.
写作。
作业
完成写作.
第三课时
学****我的发现”
读“我的发现”。
出示:到处是鸟声,到处是鸟影。
想象出画面。
出示剩下的句子，让学生想象画面.
另外找出相似的句子写、读。（可联络本组课文找）
举一处景物仿写.
积累对联
自由读对联。
课件出示对联的特点.
找出自己欣赏的句子讲讲对它的理解。
雾对天 山头对水尾
自由读、记。
全班齐读、吟。
另举几例对联进展吟诵.
学****兴趣语文
1、看课件。
2、试着读对联。
3、理解对联的来历。
4、看课件，理解对联的意思。
5、朗读好对联。
6、看课件，对回文句。
7、出示另外的回文句：清心明目
作业设计：
一、读拼音，写词语。
chàn dòng fèi téng shù shāo
( ) （ ) （ ）
báo wù lǒng zhào fèng xì
（ ) （ ) ( )
jìng jì shuǐ tiān xiāng jiē
( ) ( ）
二、把以下词语补充完成。
齐( ）（ )进 （ )( )莫测
（ ）崩( )裂 ( )( )置疑
（ ）( )罕至 （ )平(