文档介绍：《圆柱的外表积》教学反思
济水东庄学校 谭玉琴
《圆柱的外表积》人教版是六年级数学下册第二单元的内容，教学重点在于通过圆柱的侧面展开图推导出圆柱的侧面积计算公式，难点是灵敏运用侧面积、外表积的有关知识解决实际问题。
在本节课《圆柱的外表积》教学反思
济水东庄学校 谭玉琴
《圆柱的外表积》人教版是六年级数学下册第二单元的内容，教学重点在于通过圆柱的侧面展开图推导出圆柱的侧面积计算公式，难点是灵敏运用侧面积、外表积的有关知识解决实际问题。
在本节课的教学中，我从始至终贯穿着“以学生为主体,老师为主导,训练思维为主线"的原那么，让学生在动手操作、合作探究中学习。将圆柱侧面积计算方法的推导作为教学难点来打破,将圆柱的外表积的计算作为重点来教学。
1、在复习引入环节，我首先通过复习圆的周长和面积的计算，为下面的计算圆柱的侧面积和外表积打下根底；复习圆柱的特征为后面侧面积和外表积的公式推导做好铺垫。
2、在侧面积和外表积的计算环节中，我首先让学生看一看、摸一摸，自己观察、发现,形成圆柱外表积的表象。认识到圆柱的外表积等于圆柱的侧面积和两个底面面积的和。然后，在打破侧面积的计算方法这个难点时,让学生自己展开圆柱体模型，观察到侧面展开是一个长方形。长方形的长就是圆柱的底面周长，长方形的宽就是圆柱的高,从而根据长方形的面积公式自然推导出了圆柱侧面积的计算公式，在这一环节中,培养了学生的观察、分析才能，同时也培养了学生的合作意识.
3、在练习题的设计中,遵循了从易到难的原那么，在形式、难度、灵敏性上都有表达。判断题有利于学生对知识的理解；动手测量并计算圆柱体实物外表积的题目，锻炼了学生对知识的实际应用才能,使学生感受到数学和现实生活的联络。
4、在教学方法上，充分利用了学生现有的学具和准备的圆柱体实物,让学生自己去动手、观察，推导出了圆柱的外表积和侧面积的计算公式。
同时本节课也存在着一些缺乏:
1、理论操作展示得不够。在动手探究圆柱侧面积的计算方法时，大部分学生联络上节课的经历说出看法，而没有实际操作，我也没有让他们展示推导的过程，加深印象，只是让他们说一说，导致一部分学困生只能听听而已；
2、学生对圆周长和面积的计算不够纯熟，所以，在计算圆柱的侧面积和外表积时显得费时费力；