《找骆驼》教学反思.doc

文档介绍：《找骆驼》教学反思
盛丰小学（三一班）张艳梅
《找骆驼》是一篇传统经典的课文，主要情节是：一位商 人走失了一只骆驼,在路旁向一位老人打听,老人在没有看见过骆驼的情况下，仅凭观察到的现象进展准确判断,使商人找回骆驼。 在设计本课的教学《找骆驼》教学反思
盛丰小学（三一班）张艳梅
《找骆驼》是一篇传统经典的课文，主要情节是：一位商 人走失了一只骆驼,在路旁向一位老人打听,老人在没有看见过骆驼的情况下，仅凭观察到的现象进展准确判断,使商人找回骆驼。 在设计本课的教学时，我首先对学****者进展了分析，分析了学生已掌握的学****方法，已经具备的学****才能。基于对学生这样的分析，我从三个维度拟定了学****目的，确定了学生运用自主、合作、，培养仔细观察、勤于考虑的才能。由于本班学生大部分不爱动脑筋,教学时就需要老师多方面的引导学生理解课文。 我认为教学设计的前端部分的学****者分析存在以下缺乏：1过高的估计了学生的才能， 2、没有真正表达以学生为主体，、教学重、难点确实定没有兼顾“优、差生”。这些缺乏在以后的教学中需要改进,首先必须立足教学以学生为主，要全面分析学生，有针对性的进展教学。 对于这篇课文的设计，我结合课文巧设悬念，引人入胜的特点,抓住课文对话背后的情感主线，理解商人的骆驼有哪些特点，，通过学****深化学生的心灵，实现师生情感的共振。 在学生整体情感把握的根底上，在次将现场引入文本,引导学生提出问题—-———-通过小组合作学****---—分析问题—---—————
采用多种方式 朗读课文-——-———解决问题，从而到达教学目的.